三年级上册品德与社会全册教案（推荐）_级上册品德与生活教案
三年级上册品德与社会全册教案（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“级上册品德与生活教案”。
三年级上册品德与社会全册教案
教学时间：2014、9、3——
9、4 教学内容：第一单元、家庭、学校和社区 第一课
我爱我的家 教学目标：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备：家庭日常生活照片和一些老照片。教学用时：二课时 教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说 心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
教学时间：2014、9、11 教学内容：第二课
我们的学校
一、教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
三、活动准备
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
四、教学过程
（一）丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（二）校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
（三）我给学校写历史
1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
2）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
（四）学习研究活动
1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。教学时间：2014、9、22-------
9、23 教学内容：第三课 我生活的社区 教学目标
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点：知道城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点：明白社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。课时： 二课时 教学过程
一
谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有些什么？ 二
社区里有什么
1、说说我们家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、自由发言：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么？有了那些变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四
社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。五
归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福。2014、9、24单元测试 教学时间：2014、9、25 教学内容：一单元试卷讲评 教学目标：
1、使学生认识到自己在本单元的学习中存在的不足。
2、系统复习、巩固本单元知识。教学重、难点：查缺补漏，巩固知识。教学过程：
一、教师说明：
1、介绍考试情况。
2、在测试中发现的问题。
二、指名说一说自己在本单元的学习中有哪些不明白的地方。（按成绩分高、中、低学生）。
三、分组讨论：
1、本单元重、难点。
2、不明白的问题。
3、质疑。
四、教师针对学生提出的问题引导解释。
五、强调归纳：
1、家庭、学校、社区是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。
2、校园文化。
3、不同的学校：幼儿园、小学、中学、大学、特殊教育学校。
4、社区的机构：学校、商店、派出所、邮局、政府等——为人们服务。
5、社区的公用设施：小区路灯、公用电话、邮箱、垃圾桶、车站站牌等——爱护。
教学时间：2014、10、6 教学内容：第二单元
我在学习中长大 第一课
我学会了
一、教学目标
1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2、感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
二、教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
三、教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
四、教学过程
（一）谈话导入：
（二）学文明理
1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了
a)出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的。
b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
c)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2、逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：
a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎样坚持学会的？
c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。d)成功后你的心情是怎样的？
e)成功的快乐只有谁才能得到？
f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸
1、我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2、我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
（四）深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
（五）总结
1． 学了这篇课文，你学会了什么？
（六）布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。
板书设计
一、我学会了 学习有苦有乐
成功
不怕困难
教学时间：2014、10、7 教学内容：第二课 向“谁”学
一、教学目标：
1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；
2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
3、懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
二、教学重点： 懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。
三。、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。
四、教学过程
（一）游戏导入：
a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？
板书课题：向“谁”学
（二）学文明理：
1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？
2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。
3、出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？
4、教师小结。
5、齐声朗读课文P31方框的内容。
（三）教学延伸
1、讨论
a)出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？
b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。
c)齐声朗读P32方框的内容。
（四）深化：
出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？
（五）总结
1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考学到很多东西
2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。
（六）小结： 在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。
板书设计：
向“谁”学 留心观察 学到很多东西 善于思考
教学时间：2014、10、8------
10、9 教学内容：第三课 做学习的主人
一、教学目标
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
三、教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
四、教学过程
（一）听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
（二）学文明理
1、交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？
（4）用图形式加以说明、延伸。
（5）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
（三）抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？
③让学生分析出现不同结果的原因。
2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（四）教学延伸
1、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）、星期六，小军需要做以下的几件事： 画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
（五）巩固练习
出示图：时间老人的礼物
（1）、钟姑娘的话是什么意思？
（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。
（六）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么？
2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲
（七）练习
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
板书：
三、做学习的主人 学习不怕难 合理安排时间
教学时间：2014、10、20 教学内容：第四课 大家都在学
一、教学目标：
1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点：
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学关键点：
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。
四、教学过程：
1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）
2、出示课本40~41页的八幅图，读每幅图的旁白说明
3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？
4、引出课题：大家都在学
5、说明：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。
6、出示书中42页的三幅图。探讨：（1）、哪些知识和技能自己已经学会了，而大人还不会；哪些知识和技能是大人会的，自己可以学一学。（2）与家长制定一份互帮互学计划，看看谁学得快，进步大。
7、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。
时间：2014、10、21 单元测试
教学时间：2014、10、22 试卷讲评：二单元试卷讲评
教学目标：
1、使学生认识到自己在本单元的学习中存在的不足。
2、系统复习、巩固本单元知识。
教学重、难点：查缺补漏，巩固知识。教学过程：
二、教师说明：
1、介绍考试情况。
2、在测试中发现的问题。
三、指名说一说自己在本单元的学习中有哪些不明白的地方。（按成绩分高、中、低学生）。
四、分组讨论：
1、本单元重、难点。
2、不明白的问题。
五、质疑。
六、教师针对学生提出的问题引导解释。
七、强调归纳：
1、两年来，知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2、我的第一次，有成功也有失败。
3、向谁学：报纸、电视、周围的人。
4、在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
八、学生提问，师生交流学习方法及感受。
教学时间：2014、10、23------
11、3 教学内容：三单元第一课
规则在哪里
一、教学目标
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。
3、明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
4、自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
二、教学重点 通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。教学难点：
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
三、教学用时：二课时
四、教学过程
（一）、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
（二）、板书课题： 规则在哪里
（三）、学文明理：
1、找
一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题：（1）、游戏中有什么规则？（2）、没有这些规则行不行？（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）、如果不按规则做会怎么样？
4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
6、出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
7、认识和遵守规则。(三)、教学延伸
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？(四)、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）
（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）
（五）、总结：
1、学了这篇课文，你懂得了什么？
2、齐声朗读课文中的内容。板书设计：
规则在哪里
家庭生活中
学校生活中 都有规则 社会生活中
教学时间：
11、4-------
11、5 教学内容：第二课
规则有什么用
一、教学目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。
三、教学难点 熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学用时：二课时 教学过程：
一、新课引入：读课本48页故事，提问：两个同学的想法有没有道理？假如没有规则，会出现什么情况呢？
二、组织活动一：
1、让每个学生同时把作业本送到前边，再按平时传递交作业本的方法交作业。然后让学生谈谈自己两次交作业的感受，说说他们认为哪种方法好，为什么？
2、学生讨论：有规则的好处。
三、活动二
我们给规则分类
让学生列一列学校有哪些规则，然后分组按照课堂、课间、放学三个时间段，把规则分类。
四、活动三
评论学校规则
1、老师讲学校制定规则的目的。
2、填表练习，课本51页。
3、学生分组议论学校规则。
4、讨论交流：对如何完善学校规则，提出合理化建议。
五、阅读课本“瞭望台”
六、学生谈感受。
教学时间：2014、11、17--------
11、18 教学内容：第三课
我们给自己定规则
一、教学目标
1、试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2．懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、教学课时：二课时
四、教学过程
（一）看图引入 a)出示教材插图 b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？
（二）学文明理
活动
一、规则是怎么产生的1、出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？
2、结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在定规则时要注意什么？（3）规则需达到谁的认可？
3、说一说，假如这样的事发生在我们班，我们会怎样定规则。活动
二、我们的约定
1、让学生说说什么是“我理想的班集体”
2、找一找班里那些地方还不够理想。
3、大家共同制定个班级公约。活动
三、议一议
结合教材中列出的三种情况，先让学生议论，并通过多角度的思考，认识产生这些想法的主要原因。
（三）总结提高，加强认识
1、学生谈体会
2、教师小结。
教学时间：2014、11、19 教学内容：单元测试 教学时间：2014、11、20 教学内容：单元试卷讲评及巩固 教学目标：
1、使学生认识到自己在本单元的学习中存在的不足。
2、系统复习、巩固本单元知识。
教学重、难点：查缺补漏，巩固知识。教学过程：
一、教师说明：
（1）介绍考试情况。
（2）在测试中发现的问题。
二、指名说一说自己在本单元的学习中有哪些不明白的地方。（按成绩分高、中、低学生）。
三、分组讨论：
（1）本单元重、难点。（2）不明白的问题。
四、质疑。
五、教师针对学生提出的问题引导解释。
六、强调归纳：
1、家庭生活规则。
2、学校生活规则。
3、社会生活规则。
4、规则的作用：是人们正常生活、工作、学习的保证。
5、我们给自己定规则。
七、学生交流理解。
八、学生提问，师生交流学习方法及感受。
教学时间：2014、12、1-------
12、2 教学内容：第一课 我是谁
一、教学目标
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
二、教学重点、难点
1、教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
三、教学过程
（一）认识不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁？”
（1）在学校里。
（2）在商场里。
（3）在家里。
（4）在公共汽车上。
3、身边的人是谁？
学生小组讨论，然后班上交流。
（二）认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？
2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？
3、小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。
表演场景：
（1）秋游动物公园。
（2）到图书馆借阅图书。
（3）乘车去大青山景区。
（4）去超市购物。
（5）去剧院看电影。
（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？
4、师生合演
表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。表演后，学生评价。
5、角色互换
（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。
（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？
（三）小结
根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
教学时间：2014、12、3-------
12、4 教学内容：第二课 我的责任
一、教学目标
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
3、体验不同的角色应承担的不同责任。
4、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
二、教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
三、教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
四、教学过程
（一）、导入：
1、出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？
4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
（二）板书课题：我的责任
（三）探讨明确责任
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
（四）提出建议
1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
（五）知识延伸
1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？
2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）
（六）课堂小结
教学时间：2014、12、15-------
12、16 教学内容：第三课
我能做好 教学目标：
1、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
2、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。教学重点：知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
教学难点：知道对于自己承担的事情要认真负责地完成教学准备：教学图片
教
法：引导法、谈话法
学
法：观察法、讨论法、小组合作学习法 教学过程：
一、说说“我是谁”
二、猜猜“他是谁”
三、活动：看看谁做得好。
1、结合教材中的两个小朋友“当家”的情况，议一议谁做得好，为什么？
2、教师结合学生情况，出一些问题，让学生谈谈自己的看法，并说明理由。
四、这些工作谁来做？
1、根据教材中的图例讨论、交流。
2、指导学生将自己体验到的内容写在教材的P63上。
课前收集一些在不同工作岗位上工作的人的照片，通过展示，让孩子了解不同职业的人们各自承担着相应的责任。
五、帮帮忙。
1、出示P68图例，提出问题，学校的事情怎样做。
2、小组交流汇报。
六、活动：说说我们班
先出示P65图例，再引导学生设身处地的为图中人物寻求解决方法。
七、看看谁做的好。
1、我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？
2、回忆当时的情况，看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？
3、小组讨论并汇报。
八、集体中的你我他。
边看参加集体活动时的照片，边回忆开展过的活动。
九、总结
教学时间：2015、1、5 教学内容：一单元复习
教学目标：
1、归纳、整理本单元知识。
2、理解识记本单元知识，并能把所学知识应用于自身生活实际。教学重点：本单元各课重点。
教学难点：融合各课知识，识记并应用。教学过程：
一、师生共同回忆单元知识，列出复习提纲：
1、我爱我的家。
2、我们家人一起做事、一起游戏，谁生了病大家都着急。
3、我们的学校，我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。
4、我们的校园文化。
5、我生活的社区：（1）社区里的公用设施：小区路灯、垃圾桶、公用电话、信筒、小区健身器等。（2）小区机构：种子站、照相馆、镇政府、卫生站、派出所等。
二、质疑
三、指导识记
四、检测反馈：
（一）、填空
1、学校是我们的地方。
2、我家住在镇，邻里乡亲都很。
3、、、是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。
4、在家中，之所以大家总是互相关心，互相惦记，是因为大家是。
5、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的。
6、聋哑学校是属于
学校。
7、图书馆、学校、邮电局、商店、车站、都属于。
（二）判断
1、社区的公共设施是公共财产，我们应该爱护使用。（）
2、人人都有自己的家，人人都要爱自己的家。（）
3、每个人的学习都要经历幼儿园——小学——初中——高中—— 大学。（）
（三）、连线题（每题2分，共16分）。
1、种子站看病
2、威严弟弟 农村医疗合作社买菜贤惠爸爸 农贸市场买种子调皮妈妈 超市买日用品慈祥奶奶
（四）、简答题（每题4分，共16分）
1、说一说，你什么时候最想家？至少举出两个例子。
2、说一说，你家周围有哪些公共设施？至少举出四个例子。
3、你觉得你在学校里都有哪些收获？至少举出两个例子。
五、巩固识记。
教学时间：2015、1、6 教学内容：二单元复习
教学目标：
1、归纳、整理本单元知识。
2、理解识记本单元知识，并能把所学知识应用于自身生活实际。教学重点：本单元各课重点。
教学难点：融合各课知识，识记并应用。教学过程：
一、师生共同回忆单元知识，列出复习提纲：
1、两年的收获：知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2、向谁学：书本、媒体、他人
3、该学谁：好的事物、现象。
4、做学习的主人：不管学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
二、质疑
三、指导识记
四、检测反馈
（一）、填空
1、我们的家庭一般是由和两代人组成的小家庭。
是我们的第一所学校，是我们的第一任老师。年长的照顾的，年幼的尊敬的，这是中国人的优良传统。
2、我们生活中的“老师”还真不少，我们可以向书本学、向 _________、__________、只要留心观察，善于思考，我们就会学到很多东西。
3、在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧_____、学会合理安排_______，才能有效率。
（二）、连线题
爸爸的爸爸是我的舅舅 妈妈的妈妈是我的爷爷 妈妈的哥哥是我的奶奶
爸爸的姐姐是我的表兄（弟）
舅舅的儿子是我的外婆
姑姑的妈妈是我的姑姑
（三）、简答题
1、除了小学，你还知道哪些学校呢？
2、我们生活的社区有很多公共设施，请填写下列表格。社区的公共设施用途怎样爱护 小区路灯 垃圾桶 公用电话 信筒 车站站牌 小区健身器 乡村卫生站 农村镇政府
3、认真观察你周围的人们，说一说为什么大人还要学习？
五、巩固识记。
教学时间：2015、1、7 教学内容：三单元复习
教学目标：
1、归纳、整理本单元知识。
2、理解识记本单元知识，并能把所学知识应用于自身生活实际。教学重点：本单元各课重点。
教学难点：融合各课知识，识记并应用。教学过程：
一、师生共同回忆单元知识，列出复习提纲：
（一）、规则在哪里：
1、家庭生活规则：用完东西放回原处
晚上声音不要太大
2、学校生活规则：上楼右行
按时到校上课
3、社会生活规则：排队付款
保护山林
红灯停 绿灯行
（二）、规则有什么用：
1、学校规则可以保证我们健康、安全、愉快的学习。不仅在学校，在如何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。
（三）、我们给自己定规则：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。
二、质疑
三、指导识记
四、检测反馈
（一）、填空题
1、学校规则可以保证我们健康、________、________地学习。我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。
2、不仅在学校，在任何地方，________都是人们正常学习、工作和生活的保证。
3、在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相________，定一个大多数人拥护的规则。规则是我们自己制定的，大家都要________。
4、在街道行走时，应当沿着道走。遇到红绿灯，红灯，绿灯，黄灯。穿越马路时，应沿着 __________线通过。
（二）、判断题
1、规则是在学校才遵守的，其它地方老师也看不到，所以不用遵守。（）
2、玩游戏时应该遵守游戏规则，否则游戏无法进行。（）
3、放学排路队，这是放学后的规则，我们小学生应该自觉遵守。（）
4、小强上下楼梯时总是不靠右行，想怎么走就怎么走。（）
5、社会生活中的规则是给大人规定的，与我们小孩子没有关系。（）（三）、下列几位小朋友的做法是否正确？为什么？
1、小红见到广场的草坪上坐着两个大人，她也走了进去，在草坪上玩耍起来。
2、语文老师在黑板上写字，小明和小强在下面扔纸团玩。
3、小东约同学去书店看书。在书店，他与同学大声交谈起来。
（四）、简答题
1、家庭生活中有哪些规则？请举出几例。
2、学校生活中有哪些规则？举例说明。
五、巩固。
教学时间：2015、1、8 教学内容：四单元复习
教学目标：
1、归纳、整理本单元知识。
2、理解识记本单元知识，并能把所学知识应用于自身生活实际。教学重点：本单元各课重点。
教学难点：融合各课知识，识记并应用。教学过程：
一、师生共同回忆单元知识，列出复习提纲：
（一）、不同的角色：
1、我们每个人在不同的场所，都在不断的改变着自己的社会角色。
2、角色变了，要求就不一样。
（二）、我的责任：自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情应该积极参与。
（三）、无论在家、在学校、还是在社会，我们都应该承担起自己的责任。
二、质疑
三、理解认识
四、检测练习
（一）、填空题
1、在学校我是_________、在家里我是_________、在商场里我是___________、在公共汽车上，我是_________、在电影院里我是___________。我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。
2、自己的事情，能做的应该自己________；不会做的事情__________。家中、学校、社区的事情应该积极参与。
3、我们生活在班集体中，感受着集体带给我们的___________和__________。班集体的事情，就是我们_________的事情，我们一定要把班集体的事情做好。
（二）、下列做法或说法是否正确？为什么？
1、小明家的家务活，他的奶奶全包了，小明什么也不干。
2、小红想为班级做点什么，可一想，班里那么多学生，我还是什么事也别做了。
3、小强在家玩游戏，把自己的小屋弄得乱七八糟的。等着妈妈给他收拾房间呢。
4、小宇说：“小学生的主要任务是学习，家务事是大人的事情，与我们有关。”
（三）、简答题
1、在家里，我们自己能做到哪些事？
2、在学校班级里，我们该做到什么？
3、在社会上，我们该做什么？
4、在学校，你是一个什么样的角色？你怎样当好这个角色？
（四）、拓展题
1、如果让你当一天家，你会怎么做？设计当一天家的方案。
五、理解巩固，加深认识。
大埠中心校2014-2015年度三年级上册《品德与社会》教案秦忠祥2014、9（第一单元温暖的家） 第1课时深深的关爱 教学目标：1、通过对家庭亲情的回顾，加深学生对长辈养育之恩的感激之......
课题：自画像 第一课时教学目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。重点：让学生发现自我，欣赏自我。 难点：学生如何正确发现自我，评价自我。 教学过程：一......
第一课时：课题：自画像教学目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。 重点：让学生发现自我，欣赏自我。难点：学生如何正确发现自我，评价自我。 教学过程：一、......
第一单元 家庭、学校和社区单元教学目标1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增......
五年级品德与社会上册全册教案五年级品德与社会上册全册教案教学计划第一单元 让诚信伴随着我第二课时 诚信是金话题3第3课时 祖国的宝岛台湾第4课时 祖国江山的保卫者第1课......
