五年下汉6周教案_五下语第六周教案
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第六周 第二课时
课题：第六课 狮子和鹿（词语）
教学目标：
1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。
2、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：学习词语表中的词语读音，写法和意思。教学难点：能用字组词并造句。
难点解决方法：结合词语表中的维语来加强理解意思，教师引导、举例，学生模仿并练习写句子。
教学方法与学习方式：教师引导、举例，并组织学生练习组词组，造句。教学手段：词语卡片 教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道狮子和鹿吗？能说一说在哪里看到的？谁能大概描述一下它的特征。
二、检查预习情况
1、）组织全班学生朗读词语。
2、）老师范读词语，学生跟老师读并纠正发音。
三、词语解释：
灰心丧气：没信心。
没精打采：没精神。
机灵：机智；聪明伶俐。
摆动：来回摇动；摇摆。
精美：精致美好。别致：新奇；不同寻常。
四、讲解难点词语
1、难理解的词语
逼近：靠近；接近
逼近目标 逼近黄昏 渐渐逼近 例：猎人渐渐逼近目标。扯：撕，撕下。
扯着嗓子 扯衣服 扯坏 例：妈妈没等他说完，扯着他就走。难看：不好看。
难看的样子 难看的画 有点难看 例：这个电视剧太难看了。
五、繁体字词书写指导
灌 倒映 段 摆
六、小结
这节课我们学习了《狮子和鹿》一课的词语，希望同学能够熟记并灵活运用。
板书设计： 第六课 狮子和鹿（词语）
灌木 倒映 身段 匀称 摆动 别致 机灵
作业：抄写词语 课后反思：
第六周 第三、四课时
课题：第六课 狮子和鹿（课文一）教学目标
1、正确，流利地朗读课文。
2、理解课文的主要内容。
3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学重点：正确，流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握课文中的句型，在日常生活中灵活运用。难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。教学手段： 词语卡片 课件 教学过程：
教学过程
一、导入新课
1、今天，老师带来了一位动物朋友，瞧，它来了（课件出示：小鹿）
2、谁来夸夸它。
3、师：多美的小鹿呀，我们来看看小鹿是怎样评价自己的吧？
（生齐读）师板书：角 精美别致
4、师：可小鹿对自己的腿不太满意——
（生齐读）师板书：腿 太细难看
5、师：当经过一件事后，小鹿对他的角和腿的态度发生了明显变化
齐读，师板：差点送命
狮口逃生
6、师：究竟发生了一件什么事让小鹿改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事。
板书课题《狮子和鹿》，齐读。
第一课时
二、阅读课文
1、利用各种方式进行阅读课文。
2、遇到不懂得词语、句子可以借助字典，可以与同学讨论，也可以记下来向老师请教。
3、阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。
第二课时
一、再读课文：根据课文内容进行提问，学生思考并回答。
A: 鹿在池塘边发现了什么？
B：鹿不满意自己身体的哪一部分？为什么？ C：当鹿准备离开时发生了什么事？ D：鹿是怎样逃脱狮子的追杀的？ E：最后鹿得到了什么启示？
二、有感情的朗读课文
板书设计： 第六课 狮子和鹿（课文一）
小结：事物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处；也不要因为它的短处而否定它的长处；不要只图美丽的外表，更要讲究实用；没和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。作业：熟读课文 课后反思：
第六周 第五课时
课题： 第六课 狮子和鹿（书面表达）教学目标：
1、熟读课文。
2、独立完成练习。
3、掌握练习和课文中的常用句型。
教学重点：独立完成练习，并掌握做题技巧。教学难点：掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用 难点解决方法：引导法
教学方法与学习方式：教师引导，学生完成练习 教学手段：课件 教学过程：
一、导入：同学们，今天我们一起去完成课后的练习，看看大家有没有什么新的收获。
二、词语练习
1、选词填空。
A型：
1）、逼近2）、渴3）、摆动4）、痛痛快快5）、没精打采 B型：
1）、映2）、多么3）、配4）、甩
2、用指定的词语完成句子。
1）、老师设计了一个机器人（非常别致）。（别致）2）、听了孩子天真的话，（他不禁笑了）。（不禁）3）、他收拾好书包，（准备回家）。（准备）
4）、他家的条件不太好，（他不从不抱怨父母）。（抱怨）5）、他拿来了自己的手工，（大家都认为很难看）。（难看）
6）、（鹿挣脱了树枝）朝灌木丛跑去。（挣脱）
三、句子练习 连词成句。
1、鹿开始抱怨起自己的腿。
2、有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。
3、两只美丽的角差点儿送了我的命。
小结：通过这节练习课，要求同学们掌握做题的方法和技巧。板书设计：
第六课 狮子和鹿（书面表达）
连词成句。
1、鹿开始抱怨起自己的腿。
2、有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。
3、两只美丽的角差点儿送了我的命。
作业：练习册1、2页 课后反思：
第六周 第六课时
课题：第六课 狮子和鹿（口语交际 习作）教学目标：
1、组织学生完成听、说、读的训练。
2、通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。
3、让学生谈一谈学完这篇课文后的感受。
教学重点：组织学生完成听、说、读训练。
教学难点：通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。难点解决方法：教师引导，学生根据情景自由发言。教学方法与学习方式：教师引导，学生自由交流。教学手段： 有关活动的资料 教学过程：
一、导入新课
同学们，今天我们要讨论的话题是“漂亮与实用”。既漂亮又实用当然是最好的啦，但生活中往往很难同时拥有。那么，在只能拥有其中一个情况下，你选择什么呢?联系这方面的实例，大家讨论一下。
二、交际活动
1、通过学习课文最后，鹿说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我得以逃生！”怎样理解这句话的意思？请同学们互相谈谈。
1）、小组内进行讨论，交流。
2）、也可以先说一说自己的看法，如果不对的话，其它同学可以补充。
2、找一篇自己喜欢的童话故事讲给同学们听，并说明自己为什么喜欢？
3、有些东西好看却不实用，有些东西难看却实用。举例说明这一现象，并说说你的选择。
三、写作练习
写一篇学完这篇课文的感想。
要求：
1、要抓住课文的中心。
2、有些东西好看却不实用，有些东西难看却实。
3、谈一谈自己的真实感受。
4、字数在150字。
板书设计：
第六课 狮子和鹿（口语交际 习作）
写作练习
写一篇学完这篇课文的感想。
作业：写作文 课后反思：
第六周第七课时
课题：第六课课文二 狐鹿换腿 词语
教学目标：
1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。
2、正确理解词的应用范围。
3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。
教学重点：学习词语表中的词语读音，写法和意思。教学难点：能用字组词并造句。
难点解决方法：教师引导、举例，学生模仿并练习
教学方法与学习方式：用引导并组织学生练习组词，组成词组，造句。教学手段：词语卡片 教学过程：
一、导入新课
同学们，今天我们一起去认识一些新的词语伙伴，你一定很高兴吧，那就开着我们的小火车赶紧出发吧。
二、检查预习情况
1、）组织全班学生朗读词语。
2、）老师范读词语，学生跟老师读并纠正发音
三、讲解难点词语
1、解决难写的词语
仓库：仓库由贮存物品的库房、运输传送设施（如吊车、电梯、滑梯等）、出入库房的输送管道和设备以及消防设施、管理用房等组成；与此同名的还有电影《仓库》。
新闻 :消息
兜：①口袋类的东西：网兜｜衣兜儿｜提兜儿。
②做成兜形拢住（东西）：用手绢兜着几个鸡蛋。③环绕：兜圈子。
④全部承担下来：别怕，有事我兜着。⑤招揽：兜售｜兜揽生意。
2、难理解的词语
完蛋：灭亡，垮台。
妨碍：使事情不能顺利进行。
锋利：工具、武器头尖或刃薄，容易刺人或切入物体。绊：挡住或缠住，使跌倒或行走不方便。
四、小结
我们这节课学习了《狐鹿换腿》这一课的词语，希望同学能够熟记并运用。
板书设计：
第六课课文
（二）狐鹿换腿 词语
学习词语
仓库 新闻 兜 完蛋 妨碍 锋利
绊 糟糕 乐滋滋 静悄悄 咔嚓咔嚓 作业：抄写词语 审批意见：
课后反思：
第七周 第一课时
课题：第六课课文
（二）狐鹿换腿 分析课文 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文的主要内容。
3、体会寓言故事所要说明的道理
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握课文中的句型并在生活中灵活运用。难点解决方法：教师引导，提问，理解课文内容。
教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生讨论、交流。教学手段： 词语卡片 课件 教学过程： 课前测评： 听写词语。
仓库 新闻 兜 完蛋 妨碍 锋利
绊 糟糕 乐滋滋 静悄悄 咔嚓咔嚓
二、导入新课
今天同学们跟老师一起了解一则寓言故事，看看故事当中的两种小动物为什么要换腿？看看从这则寓言故事当中，我们可以懂得一个什道理？
阅读课文 老师先提出阅读要求，学生自由阅读。遇到不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来请教老师。或者在小组中以合作互助的方式讨论解决疑难问题。
三、感悟朗读：
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、说一说故事当中有哪些小动物，叫什么名字？
3、老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。A：狐狸和鹿为什么要换腿？
B：换腿后，狐狸和鹿感到有什么不便？ C：这个寓言故事说明了什么道理？ 五：小结：
通过学习这篇课文，我们要知道不要总是认为别人的东西好，只有属于自己的东西才最适用。
板书设计：
第六课 课文
（二）狐鹿换腿
分析课文 寓言故事说明的道理：不要总是认为别人的东西好，只有属于自己的东西才最适用
作业：练习册 课后反思：
