新课程 新教案_统治新教案

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新课程

新教案

—浅谈体育实践课教案的改革

摘要：新课程由过去重知识和技能，转到了强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合。三个方面要相互渗透，融为一体。而且它要求“鱼、渔”兼得。因此新课程的教学设计（即教案）就要在教材分析、学生分析、教学目标、教学准备、设计理念、教学流程、课后反思等诸方面予以综合考虑。而体育教案就是系统研究规划体育教学系统、教学过程和制订教学计划的过程及方法。分体育实践课教案和理论教案。传统体育实践课教案在实施新课程改革中弊病日益突出，改革势在必行。

关键词：课程标准

改革

教案

1．教案的形式与内容要改革

传统体育实践课教案往往都表格形式表述准备部分、基本部分和结束部分。而准备部分和结束部分几乎每课都差不多，如准备部分都由体育委员集合、整队，检查人数，师生问好，宣布本次课的内容与目标要求，安排见习生，以及一般性准备活动与专门性准备活动等，这些都是体育教师耳熟能详的。而且基本部分的每一个环节都写的很具体，教师始终沉浸在对教案的回忆中，那么，他的讲解就死板，没有创新，不生动，学生自然对体育课失去兴趣。写好教案的根本目的是指导自己的教学实践，是写给自己看的，自己用的。因此，只要便于完整，科学地积累教学经睑，符合简练实用的原则，为什么还要求如此工整？越工整，越浪费时间，而体育教师一天好几节课且有不同年级，在这种紧张的工作安排下，教师根本没有充裕的时间写详教案，为了完成工作只好去抄，抄教案书上的，抄老教案的，抄别人的。赶到学校检查时，大家就更忙了，抄得不亦乐乎。显然，抄的教案对教学没有丝毫的指导意义，违背了我们写教案的初衷。所以： 1．1．形式可变通，内容要简炼。可采用文字简述的方式，把每节课的开始部分、结束部分及器材场地等去掉，留下基本部分，使人们一看就知是上什么教材、什么任务和采用的教学方法，这样节省了教师的宝贵时间，减少了教师抄教案，有利于教学质量的提高，避免教学资源的浪费。但年轻教师或对教材把握不准的教师，应当写“详案”。因为这既是在备课，也是在上课之前“试上课”，是进一步熟悉教材的过程。尤其是在新课程的实验中，教师们更应该备好教案，这将是一个对新课程深刻的思考过程、实践过程，也是发现问题、解决问题的过程，对教师的成长也是必要的。

1．2．教案的内容要切合学校实际，灵活运用现有资源。在许多基层学校中，由于资金困难，体育器材、设施相对短缺，给教学带来了很大的困难，但并不是阻碍你成为出色体育教师的借口。在编写教案，制定教学计划时，要提前考虑实际困难，通过改变教学方法来完成教学任务。如在篮球教学中，须篮球20个，但学校只有10个，怎么办？这时可采用分组轮换的方法，分流一部分学生去完成其它任务，这不就解决了吗！

1．3．教案要体现因材施教的原则，负荷的控制做到“心中有数”即可。在教学中，最好实行健康分组，最起码男、女要有差异，这要在教案中体现出来。

教学过程中，教师对负荷的控制要随机应变，不可盲目。

1．4．体育实践课教案要重视情感目标。传统体育教案中对技能目标要求相当高，如95%的学生初步掌握„„，80%的学生熟练掌握„„。我们不是培养运动员，我们也不是教练员。在新课程中，要重视对学生体育兴趣、习惯、意志品质的培养，所以新教案中应突出情感目标。

2．备课与教案的关系要明确

备课，是对讲课内容和学生情况了解驾驭的过程。备课的结果和要强调的内容完全可以记录在课本上。而教案则是教师把备课中得到的展示在教案本上，只要求写上对教材进行创造加工的东西，要避免把演讲、讲述的内容作长篇大论的书面抄写。教师要讲给学生的知识要装在教师的头脑里，而不要做详细的笔录。在教案本上，有必要在页边上留些空白地方，以便在遇到未能预见的偏离计划的情况时，对原计划做必要的修改。事实上，一个合格的教师，上课时是用不着边讲课边看教案的。何况，许多精彩的课段事先往往是预料不到的。3．对教案的观念要更新

上述中讲到教师抄教案的事实，其实教师也是有苦说不出。因为，教育行政管理者普遍认为“不认真写教案是对工作不负责任的表现”，对体育教师更是如此，这种观念必须更新。

教育行政管理者对教师工作的评价要多元化，教案仅仅是教学常规的一个部分。而对教案的形式与内容的评价也应该多样化，字数多与少，内容繁与简，形式全与不全等应结合教师实际，编写教案要选用最适宜教师的形式，避免写教案“抄得不亦乐乎”、“凑字数”、“凑节数”，切实把教师的无效劳动减下来。而教师要切实扭转把备课当成完成任务，备不备课、写不写教案一个样的观念；切实改变备了课，写了教案，但上课随意，讲到哪就上到哪的做法；要树立精心备课，精心设计教案，切实优化教学的观念。教师要实实在在备课，写出个性化、实用性的教案；要独立钻研教材，创造性地进行教学设计；要适应素质教育的要求，适应基础教育课程改革的形势，把教案的编写重点放在学习目标的拟定、教学程序与环节的设计、教法的选用、学法指导等方面，多领悟教材、领悟编者意图，把教材的知识点熟记于脑，上课时把主要精力放在关注学生的需要、关注学生的个性差异上，真正优化教学，提高质量，提高学生素质。

但是，如果现在就盲目取消写教案，放弃写教案，把备课简单化、模糊化，只能导致教师的教无序，学生的学无章，那么新课程改革的终极目标也只能是“水中月，镜中花”，是非常不现实的，是有害的。教案的改革要因人而异，因地而异，因校而异，切忌一拥而上，只能区别对待，让每位教师选择最适宜自身素质、能力、水平的形式去编写教案。

新课程，新教案。体育实践课教案要适应体育课程改革的浪潮，与时俱进，使学校体育更能促进学生的全面发展及进步，而且，每一位体育教师应该将新的教学理念在工作时得以体现，将改革真正的落实到实处。

下面是笔者的一篇初二年级实践课“简案”，仅供各位老师参考，希望多提宝贵的意见。

一、新授课：篮球（第一课时）（15分钟）

（一）动作名称：原地单手肩上投篮

（二）教学任务：初步掌握原地单手肩上投篮的技术，培养学生的上下肢协调性。

（三）教学重点：屈腕和手指拨球。

（四）教学难点：上下肢协调用力。

（五）教学要求：整套动作要连贯、协调、柔和。

（六）教学方法：

1、原地徒手模仿动作。

2、练习持球动作。

3、持球做投篮练习。

（七）易犯错误：

1、上下肢不协调，动作僵便。

2、没有屈腕和拨指动作，球投出后没有弧度。

（八）教学组织：

1、徒手练习队形成体操队形站立。

2、持球练习时，二人一组面对面对投，相互评价。

二、复习课：篮球（第二课时）（15分钟）

（一）动作名称：双手胸前传接球

（二）教学任务：改进传接球技术，培养团队精神。

（三）教学重点：短、平、快

（四）教学难点：动作协调、连贯，食、中指拨球。

（五）教学要求：传球要准，接球要稳。

（六）教学方法：

1、双人传接球练习。

2、三人传二球练习。

（七）易犯错误：动作僵便，没能体会食、中指拨球，传出的球不平，不快。

（八）教学组织：

1、每组二人面对面练习。

2、每组三人成三角站立练习。

参考文献：

陈旭远主编《新课程

新理念》，东北师范大学出版社，2003 陈建嘉主编《体育

体育与健康》，华中师范大学出版社，2003 潘明、王健主编《体育教学艺术论》，中国林业出版社，1998.12 金钦昌主编《学校体育学》 北京高等教育出版社 1995