能量家族教案设计_能量家族教学设计

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能量家族教案设计

执教：隆化三校

苏红 教学目标： 科学探究

1、能通过实例初步知道能量的含义。

2、能交流自己对能量的认识和疑惑。情感态度与价值观

在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的生活息息相关。” 科学知识

1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以存储。

2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。教学重难点

重点：从能量不同表现形式的角度初步构建学生自己的能量体系。难点:对能量,化学能等概念的正确意会。

教学准备 教学准备

1、(1)课件

上发条的小闹钟、唧筒。

(2)52页左上角放大图【要求：

1、一旦松手，让岩石滚下山去，即动态。】(3)52右上角放大图实物：玩具唧筒（最好用玻璃管制作）一支。学生准备：

气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋（按10组准备）教学过程

一、教学导入

1、观看视频

2、地震时地球内部能量的释放，火山爆发，也是大自然能量的释放，今天我们

来认识能量。

二．活动 “蓄势待发”的能量

1、看图 山坡上的岩石，你能提出什么问题？ 2 引导学生认识，岩石蕴藏着能量。出示实物，课件演示，上了发条的小闹钟，感受收缩的法条产生的弹力。4 引导学生认识收缩的法条也具有能量。师生共同玩唧筒，让学生感受压缩的空气也具有能量。6 小结：举高的石块，收缩的法条，压缩的空气都具有能量。7 你在语文中是怎样理解蓄势待发的？你是怎样理解蓄势待发的。8 小组活动，感受能量的存储，体会能量的蓄势待发。9 列举生活中的实例，感受能量的存在。三 活动

1，分别介绍动能、热能、化学能。

2，把以前的声、光、电、磁能统一到“能量”概念下。3，小结 点题“能量家族”

4，生活中还有哪些武平具有这种形式的能量。四，总结

引导学生小结：能量能使物体动起来，以及能量的各种表现形式。欣赏图片，激发学生探究科学知识的兴趣。