蒙氏教育教案（优秀）_蒙氏教育教案

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教

案

工作名称：温觉板温度的配对于命名

教具构成：温觉板8块，毛毡2块，钢板2块，大理石2块，木板2 块

教学目的：辨别温度差异，认识生活中的材料，隐含意义为不同的材料热传递的速度不同

适应年龄：三岁以上 教学过程：

一、开始部分：

1、教师报工作名称。

2、教师用正确的方法取教具。

二、进行部分：

1、教师双手触摸温觉板不说话，教给幼儿触摸。（第一块）

2、教师触摸另一块温觉板，幼儿再次摸温觉板。（请问它们触摸

起来的感觉一样吗？）

3、教师再次触摸一块温觉板。请问它与它们谁触摸的感觉一样?

4、教师配对，并指出毛毡说：温暖的、温暖的、温暖的。幼儿

重复。

5、教师再次触摸温觉板。请问它与他们谁触摸起来的感觉一样？

6、教师配对，并指出铁片说：冷的、冷的、冷的。

7、请问触摸起来冷的材料在那里？请问触摸起来暖的材料在哪 里？

8、请问这种材料触摸起来的感觉是怎样的？（指着毛毡）请问

这种材料触摸起来的感觉是怎样的？（指着铁片问）

三、结束部分：

1、教师的工作做完了，现在请幼儿来操作。

2、收回教具并送回教具柜。

教

案

工作名称：触觉板的感观与命名 教具构成：触觉板一盒

教学目的：培养幼儿通过触摸辨别光滑与粗糙，提高幼儿观察力、判断力。

适应年龄：两岁半以上 教学过程：

一、开始部分：

1、教师报工作名。

2、教师用正确的方法取教具。

二、进行部分：

1、请小朋友与教师一起完成。

2、教师触摸粗糙面两次后交由小朋友摸。教师在触摸光滑的面

两次后有小朋友摸。

3、教师再次触摸粗糙面并说：粗糙的、粗糙的、粗糙的。幼儿

学说。

4、教师在触摸光滑的面并说：光滑的、光滑的、光滑的。幼儿

学说。

5、请问触摸起来光滑的在那里？请问触摸起来粗糙的在那里？

6、请问这个触摸起来是怎样的？（指着粗糙的）请问这个触摸 起来是怎样的？（指着光滑的）

1、教师的工作做完了现在请幼儿来操作。

2、收起教具并送回教具柜。

马

珺

瑜

三、结束部分：

教

案

工作名称：几何图形嵌板橱基本图形盒的感观与命名 教具构成：圆形，三角形，正方形

教学目的：锻炼幼儿的手部肌肉控制能力；帮组幼儿认识平面几何图形。

适应年龄：两岁半以上 教学过程：

一、开始部分：

1、教师报工作名称。

2、教师用正确的方法取教具。

二、进行部分：

1、教师将图型散放在工作毯上。

2、划定范围选定目标。

3、用正确的方法触摸图形的边与面。

4、触摸与图形相符的穴。

5、确定并检查图形。

6、这是圆形、圆形、圆形。

7、其他图形用同样的方法命名。（三角形、正方形）

8、请问正方形在那里？请问三角形在那里？请问圆形在哪里？

9、请问这是什么形？（圆形）请问这是什么形？（三角形）请

问这是什么形？（正方形）

三、结束部分：

1、老师的工作做完了现在请幼儿来操作。

2、收起教具并送回教具柜。马

珺瑜

教

案

工作名称：几何图形嵌板橱第一层圆形的命名 教具构成：六个圆在排序的基础上完成教学目的：认识平面几何图形，锻炼手眼协调性，控制手部肌肉的能力，为写字打基础，为学习几何体

基础，培养注意力和观察力。

适应年龄：三岁以上 教学过程：

一、开始部分：

1、教师报工作名称。

2、教师用正确的方法取教具。

二、进行部分：

1、请幼儿将圆形将从大到小的顺序排序。

2、教师取出最大的圆与最小的圆。

3、教师指着最大的圆说：大圆、大圆、大圆。教师指着最小的圆说：小圆、小圆、小圆。

4、请问小圆在哪里？请问大圆在哪里？

5、请问这个是怎样的圆？（指着大圆）请问这个是怎样的圆？

（指着小圆）

三、结束部分：

1、老师的工作做完了现在请小朋友来操作。

马

珺

瑜

2、收起教具并送回教具柜。