教案新好1_思维导图教案1新
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教学设计：
永远的歌声（第二课时）
执教人：李 燕
教学目标：
1、读懂课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
教法：通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位
学法：读、悟、合作讨论学习
教学重点：引导学生读懂课文，把握课文主要内容，感受我们对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学难点：帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，来表现人物品质的方法。
导入：先放歌《每当我走过老师窗前》这首歌是写老师的，我们上节课也学了一篇与老师有关的课文是《永远的歌声》
板书课题
生齐读课题（大家一块读课题）
上节课我们初读了课文，了解了内容，理清了文章的顺序。现在看一下上节课的内容掌握的怎么样？
一、课前检测：
1、说说课文讲了一件什么事？
2、老师生病→（）→（）→（）→我们向老师献上草药和小鱼。
板书：我们
采药
老师
上节课的内容同学们掌握得不错，说明同学们课后做了复习，每天学完的知识要及时复习才能牢固掌握，同学们要养成复习的习惯。
二、下面看今天的学习目标：展示。
1、读懂课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
三、导学：（学习新课）
（一）老师生病了我们为老师采药,你是从课文中哪里知道的?从这段中你还读出了什么? 文章中还有那些地方体现了“我们”对老师的热爱？
（二）今天老师给大家列了一个学习提纲，4人一组自学这3个问题，比一比，哪一个小组合作的好，讨论自学的好，归纳的答案最准确。
介绍学习方法。
1、学习提纲
（比合作、比动脑、比自学）(白板展示)（1）、从文中哪些地方能看出“我们”对老师诚挚的热爱,请画下来。再想想这些句子各是什么描写？从中你体会到了什么？（用旁批的方法）
（2）、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？(联系上文概括)
（3）、为什么以《永远的歌声》做题目？歌声里包含了什么？（联系全文及中心总结概括）
2、讨论自学：
3、归纳、分析：下面看第一个问题
（1）从文中哪些地方能看出“我们”对老师诚挚的热爱,请画下来。再想想这些句子各是什么描写？从中你体会到了什么？ 那组愿意为大家展示：
从第7段中你读出了什么？学生爱老师。
学生明知进山有危险还要进山挖草药，学生多么爱老师。下面同桌分角色读，感受学生对老师的爱。这段运用了什么描写？（语言、心理）（2）学生明知进山有危险还要进山挖草药，你还从什么地方看出学生有危险？第9段
为了给老师采药竟被一只狼尾随。多么危险呀！孩子们没有警惕性，安全意识差，以后不管干什么事都要注意安全。
（3）你还从什么地方感受到了学生对老师的爱？指组说：第8段
生读第8自然段，你做了什么旁批呢？运用了什么描写？他们为老师挖草药，知道老师爱吃鱼为老师抓鱼，都说明学生爱老师。
运用了动作描写。
再读第8段，找出动词，说感受
（4）你从文章中那些地方还感受到了学生对老师的爱。自学2-5段。
从中你体会到了什么？（用旁批的方法）生找，说感受。指组说：我们老师好，样样好，天下第一好。
（5）孩子们多么懂事,多么爱他们的老师,当他们冒着危险挖回草药、捉回小鱼的时候，老师是什么反应？赶快一起读出来吧。
当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？(联系上文概括)老师被感动、老师爱学生。
（6）、学生爱老师、老师爱学生、老师教我们的什么留给我们的印象最深。唱的歌
板书。
（7）、老师的歌对我还有什么影响？赶快读一读文章的开头和结尾吧！开头和结尾在写作方法上有什么特点？前后照应
歌声一直在耳边响，歌让我难忘，现在还会唱老师的歌。
（8）、《永远的歌声》这歌永远记在我的心中，老师永远在我心中难忘。现在谁来说说为什么以《永远的歌声》做题目？
歌声是老师留给我们的，歌声永远留在记忆中，永远难忘，难忘歌声就是难忘老师。
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘，揭示文章的中心。
（三）总结中心：文章主要写（童年的我们为生病的老师上山采药）的事，表达了（我们对老师诚挚的热爱之情）。
四、总结拓展：作者运用了前后照应通过人物的动作、语言、心理描写给我们编织了一首爱的赞歌，那么你想对老师说什么呢？
1、畅所欲言：你想对老师说什么？
老师，你为我们（），我们要（）。是呀！老师们备课、上课、批改作业很辛苦，蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。老师们不求什么，只愿你们能好好学习，能做到吗？
2、文章主要写（童年的我们为生病的老师上山采药）的事，表达了（我们对老师诚挚的热爱之情）。
五、作业
小学阶段，你已经历了很多老师，你与老师之间一定有你难忘的事情吧！赶快来写一写吧！
注意：运用本课前后照应的写法和语言、动作、心里的描写方法。习作：《难忘老师》《我的老师》
板书：
永远的歌声 语言
歌
心理
我们
采药
老师
前后照应 动作
爱
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