P32页例5 解决问题教案_解决问题例5教案

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简单的两步加减法

1、教学目标: 使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。会用不同的方法来列式解答两步加减法的应用题。

2、教学重点：会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。

3、教学难点：会用不同的方法来列式解答两步加减法的应用题。教学过程：

一、复习导入：

1、小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

二、解读目标：

1、使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。

2、会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。

3、会用不同的方法来列式解答两步加减法的应用题。教师提问：（1）通过解读目标，你们知道我们今天要学习什么内容吗？（板书课题：简单的两步加减法）（2）同学们，放假的时候，你最喜欢做什么？（提问1-2个学生）。今天呢老师也带来了一幅画，请同学们帮忙看看画面里的小朋友在做什么呢？

三、探究新知：

1、出示教学例5： 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（齐读题目）

2、提问:（1）知道了什么？要解决的问题是什么？（2）怎么样解答？

3、同桌讨论:

讨论内容：（1）这两个问题，能用一道算式解答吗？

（2）如果不能，怎么办？

4、交流、汇报。板书：

男生的人数：

美术兴趣小组人数： 14-5=9（人）

9+14=23（人）

5、解答正确吗?（14减9等于5，男生确实比女生少5人。14加9确实等于23，解答正确）。

口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

6、教师小结：题目中有两个问题，我们需要用两道算式计算。

四、总结梳理：通过这节课，你有什么收获？

（在解决简单的两步加减法应用题时，先分析数量关系，通过题目中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，联系另一个已知条件求出题目中的问题）。

五、达标检测：完成学习单。

板书设计：

简单的两步加减法

男生的人数：

美术兴趣小组人数：

14-5=9（人）

9+14=23（人）

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。