《智子疑邻》《塞翁失马》教案_智子疑邻塞翁失马学案

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《智子疑邻》《 塞翁失马》教学设计

山东省昌邑市北孟中学

郝朋

教学目标

• 知道什么是寓言，能够说出几个我国古代的寓言故事 • 积累文言知识，能用自己的话说出故事内容

• 能用自己的话从多角度概括寓意，培养发散思维，培养语言组织和表达能力 教学难点重点

积累文言知识，能用自己的话说出故事内容 能用自己的话从多角度概括寓意，培养发散思维

教学方法 1.力求做到“先学后教，当堂训练”的学习方式进行。

2.采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。教学用具 准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。课时安排 一课时。教学步骤 导入新课

同学们，今天我们大家一起学习两则中国古代寓言《智子疑邻》和《塞翁失马》 第一环节

板书：《智子疑邻》《塞翁失马》

展示学习目标PPT2（学生读）寓言是一种什么样的文体呢？他有什么特点呢？看自学指导

（一）PPT3，看明白了吗？给同学们一分钟时间，举手回答。

„„

好，看来同学们知道很多中国寓言故事，学习热情也很高涨。俗话说：文言文，七分在读，三分在品。下面我们就读课本上的两则文言寓言。先看自学指导

（二）PPT4，看明白了吗？ 第二环节

目标有两个的内容，一是读懂课文，积累文言字词，特别注意课文下面的注解；二是用自己的话力求生动地复述故事内容。时间是10分钟。行不行？

学生读书„„

（教师巡视，学生读书，查资料„„）能够准确地读出课文的举手。2人读书，其他人评价：包括读音、节奏、语调„„

检查字词，先给大家几分钟，结合注解，自己先试着翻译原文，看看还有那些字词不知道什么意思。不知道的可以求助于同桌或者前后桌。

展示PPT5，把书合上，全会的举手，2人回答，其他评价。（教师评价，明确学习方法）展示PPT6，要求学生背诵。第三环节

展示PPT7，组织学生进行寓意的归纳。两篇寓言，在同一个事件中各有不同的人物，他们怎么看待事情的，他们又各从什么角度思考的呢？这些故事意在告诉我们什么呢？

先自己思考，再与同学交流一下。说出自己的感悟。时间3分钟。同学们展示，教师板书归纳

„„

补充：

一、《智子疑邻》两人的意见都一样且都正确，但富人却对这两人有截然不同的态度，调查了解了整个事情经过后，你会对这个富人说些什么？

积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。

消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。

二、《塞翁失马》思考的角度：从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的„„ 第四环节

谈收获。让同学自己谈，今天学到了什么（寓言、字词、故事、寓意„„）。《智子疑邻》告诉我们，判断事情的是非，不能受亲疏感情的影响，要保持清醒的头脑；《塞翁失马》告诉我们：坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。生活就是一本书，让我们运用所学到的知识，去阅读、去领悟生活这本大书吧！

作业展示PPT8 下课。