小月家做客教案_在小月家做客教案

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第十三课 在小月家做客

教学目的要求：掌握本课的生字词会读会写会用，认识新部首, 正确流利地朗读课文。

教学目的要求:学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。学习副词“光”的用法，能在实际交际中正确运用。

教学课时：两课时

教学过程：

一、复习：复述上节课的主要内容。

二、导入新课：以做客为话题，请两三名同学谈一谈去过哪个朋 友家做客，哪个小伙伴来过自己家玩，以此导入新课。

三、生字教学：

拾 左右结构 提手旁 收拾 忙 左右结构 竖心旁帮忙忙碌

椅 左右结构 木字旁 椅子 竹椅

碗 左右结构 石字旁 饭碗 茶碗 筷 上下结构 竹字头 筷子 竹筷

烧 左右结构 火字旁 燃烧 发烧 锅 左右结构 金字旁 铁锅 火锅 厨 半包围结构 厂字旁 厨房 厨师

四、词语教学

本课中一些生词为学生常见的食物，如：“椅子、碗、牛肉、电饭锅、厨房、”等，可结合图片学习。

四、课文教学

① 教师读课文，学生一边听一边画出容易读错的字或词语。

② 分角色读课文，自由读等方式读课文，教师指导。

③ 讲解的同时多举例帮助学生掌握词语。

④ 让学生进行表演，加强口语训练。

⑤ 对课文中的菜名，用图片结合帮助学生理解。

⑥ 在教学中，掌握本课的字词、语法及课文内容，另一方面让学生认识到，在生活中力所能及的事，既能表达对父母的爱，也能锻炼自己的能力，养成良好的品质。

十四课 去机场的路上

一：教学目标：

1、学习要求掌握的生字，会读会写。

2、学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。

3、学习句式“从„„到„„。

4、准确流利地朗读课文。

二：重难点：

词语，正确理解课文内容。

三：教学过程

1复习：上节课的词语

2导入：让学生用藏语说说自己周围的交通情况。

3生字教学：给生字注音，分结构，组词，找形近字。

4词语教学：领读—齐读—分组读。

出示词语，简单翻译成藏语，让学生口头造句。

机场：那边有个机场。

来得及：还来得及吃饭。

行人：马路上有很多行人来来往往。

听从：我们要听从指挥。

5课文教学：

范读课文—让学生自由读—分组读。

这篇课文讲了：从小就遵守交通规则。注意交通安全。

课文二要背诵

6句式教学：

“都”副词，常用来表示范围，包括它前面提到的人或事物的全部。

如：都12点了，改睡觉了。

“是” 除了表示肯定，判断的意思外，还可以表示存在，其构成形式是：处所词或方位词+是+表示人或事物的词语。

如：桌子上是一本书。

7，练习处理。四：巩固

五：布置练习：83 三 背诵课文二。

第十五课 第一次劳动。

一 教学目标：

1学习要求掌握的生字，会读会写。

2学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。

3掌握“别提”的意义和用法。

4准确朗读课文，了解课文内容。

二 重难点：造句，正确理解课文内容。

三 教学过程：复习上节课的内容。导入：课前提问学生在学校和家里都参加过那些劳动？生字教学： 出示生字给生字注音

组词，找形近字。词语教学

领读—齐读—分组读。然后把生字简单译成藏语，让学生口头造句。

菜园：我家有菜园。别提：妈妈做的饭别提有多好吃。

景象：田野里出现了一篇丰收的景象。

似的：天上的白云像浪花似的。

5课文教学：范读课文—齐读，本课记叙了“我”第一次去菜园劳动这件事。

根据课文内容判断对错

我已经去菜园劳动过几次（）

水桶又大又重，我提不起来。（）我只在菜园里浇了两次水。（）6 句式教学

别提”表示程度很深，不必细说。

1、别提+多+行动+了 如：公园里别提有多热闹。四：巩固

五：布置练习。86 二

第十六课 超市购物

一、教学目标：

1、学习要求掌握的生字，会读会写。

2、学习要求掌握的词语，了解意义和用法，并能造出正确的句子。

3、学习介词“为”

4、准确朗读课文，了解课文主要内容。

二 重难点： 造句

正确理解课文内容。

三、教学过程：

1、复习：复习前面所学的内容。

2、导入：让学生用藏语讲一下，自己买东西的经历。

3、生字教学：

出示生字给生字注音，组词，找形近字。

4、词语教学：领读—齐读—分组读。

简单译成藏语让学生口头造句。

入口：超市入口。

丰富：书店里的书很丰富。

5、课文教学：范读课文—齐读

提问：这家超市的商品怎么样？

购物车放在那里？

爸爸和我买了些什么东西？

6、句式教学 “为”用作介词。

（1）引进动作的收益者。如:为人民服务。

（2）表示原因，目的。如：大家都为这件事高兴。

“离”动词，这里指距离。，如：离开车还有一小时。

四：巩固

五：布置练习91 二