鸽异教案[材料]_氮教案

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说课稿

一、说教材

近几年全国各地的中考语文试题，都有对小说阅读能力的考查。我说课的内容是新课标指导下的九年级上册第四单元比较探究课文《鸽异》。这篇文章选自清代小说家蒲松龄的《聊斋志异》，《鸽异》这篇小说讲述的是有关鸽子的异闻奇说，这个题材在小说中是比较新鲜有趣的。

二、说学生

对前面几个单元小说的学习，学生对小说这种文学题材有了一定的认识，对相应的答题技巧有了大概的了解。本节课借助小说的内容，进行有重点的学习，加强学生对小说的理解和把握，掌握答题技巧。

三、说教学重难点

根据《语文课程标准》的具体要求，结合九年级学生及本单元教材的特点，从学生的实际情况出发，本着面向全体学生，使学生自主全面主动发展的原则，我确定本课的教学目标如下

1.了解作者及相关文学常识：积累文言词语。

2.借助课文注释理解文章内容，学习文章中精彩的描写。3.感知人物形象，把握人物性格特点，体会作者情感。：

九年级学生有了一定的阅读和欣赏作品的能力，但这些学生由于对作品的主旨把握片面，肤浅、偏向。因此我将一、二目标定为教学重点。人物形象分析需借助表现手法、描写手法，所处的环境，理解其特殊的性格，形象意义等，因此，我把第三个目标定为难点。

四、说教学过程

教学环节的设计思路本节课在教学环节设计上，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的理念，落实总结指导学法，充分调动学生参与课堂的积极性。以本单元内容为载体，以近几年中考考点为内容，指导学生规范、准确答题的技巧，培养学生思维能力。

鸽异

教学目标

1.了解作者及相关文学常识：积累文言词语。

2.借助课文注释理解文章内容，学习文章中精彩的描写。3.感知人物形象，把握人物性格特点，体会作者情感。教学重点

1.了解作者及相关文学常识：积累文言词语。

2.借助课文注释理解文章内容，学习文章中精彩的描写。教学难点

感知人物形象，把握人物性格特点，体会作者情感。教学过程：

一、复习导入(一）作者及作品

蒲松龄(1640-1715)，清代杰出的文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今山东淄博市)人。本文出自《聊斋志异》。

《聊斋志异》这本书名字的意思是在书房里记录奇异的故事。“聊斋”指 书屋名，“志”意思是指

记述，“异”的意思是指

奇异的故事。

（二）字词认读

癖好

自诩

叩扉

野圹

撮口

鼗鼓

钟磬

作揖

不啻

鞑靼

鼎镬

肱骨

（三）文言知识

1.通假字

小者裁如拳

2.一词多义

殊不知

而其殊无一申谢语

味亦殊无异处 3.古今异义

姓名何足道

此非常鸽

今率儿辈去矣

4.句子翻译

我以君能爱之，故遂托以子孙。何乃以明珠暗投，致残鼎镬。

二、学习感知

（一）概括故事情节

本文讲述了

因，被

邀请去，得到了

，后来他，最后他

的故事。

方法：何人（主要人物）+何事（中心事件）

（二）本文标题的意思是，作用。

（三）根据线索理清故事情节

爱鸽-----赏鸽-------索鸽---------送鸽--------散鸽

（四）环境描写 月色冥漠，野圹萧条。

（五）人物形象

1.张公子是个什么样的人？ 2.他真的爱鸽吗？

三、探讨主旨

讽刺因贪念和虚荣心而攀附权贵的人。

四、练习巩固（略）

五、布置作业：课后练习三

鸽异教案[材料]

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