人音版四年级上学期音乐欣赏课 牧歌教案_人音版优质课教案
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人音版四年级上学期音乐欣赏课 牧歌教案
教学目标：
1〃感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力。
2〃通过分析音乐作品〃感受多声部和声效果的美感。1〃欣赏《牧歌》（无伴奏合唱）
2〃介绍无伴奏合唱的有关音乐知识
3〃分析每乐段表现的音乐内涵
教学重点：
欣赏《牧歌》〃感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力
教学难点：
分析音乐作品〃感受多声部和声部和声效果的美感
教学准备：录音机〃VCD光盘〃教学课件〃大歌谱一张〃教学磁带 教学过程： 一〃组织教学：
1〃听音乐进教室。
2〃师生问好。
二〃导入新课：
1〃师：同学们〃今天我给大家带来很多优美动听的歌曲〃邀请大家与我一起走进音乐殿堂〃感受音乐的美妙〃欣赏一首著名歌手腾格尔演唱的“天堂”〃欣赏时请注意这首歌曲的旋律和节奏是怎样的？（媒体展示）
学生：自由回答
2〃师：你认为这首歌属于我国哪个民族的歌曲音调？ 学生：自由回答（引出内蒙古歌曲音调）3〃师：它的旋律和节奏怎样？
学生：……（旋律是悠扬的〃节奏是悠长〃舒缓的）
4〃师：现在我为大家唱一首内蒙古民歌《牧歌》〃仔细听听这首歌与歌曲《天堂》是否有相似的地方？ 学生：……（歌曲《牧歌》旋律是悠扬的〃节奏是悠长〃舒缓的）
5〃介绍作曲家和作品：
《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。这首民歌使许多诗人〃作曲家为之倾倒。
作曲家瞿希贤根据诗人海默的词〃把这首民歌改编为无伴奏合唱曲〃使这首优美的民歌形象更加丰满〃色彩更为丰富。三〃唱谱〃分析乐句：
1〃跟钢琴轻声唱谱〃提问：“”〃《牧歌》第一乐句围绕哪一个音上行第二乐句一直围绕哪一个音下行？为什么？“（分别是锁〃双核处理器〃为让我们看到蓝天〃白云）
2〃师：我们听了《牧歌》〃也唱了《牧歌》？〃你们知道什么叫牧歌吗？ 生：……
3〃介绍《牧歌》：
十四世纪发源于意大利〃是一种声乐体裁。我国民歌中的《牧歌》属于山歌性质〃是牧民放牧时
唱的歌〃内容多为赞美劳动〃歌颂家乡和抒发情感。（媒体展示）
4〃复习演唱形式〃提问：“刚才腾格尔演唱的”天堂“？属于哪一种演唱形式” 生：……（男高音独唱）
师：“我演唱的《牧歌》？属于哪一种演唱形式” 生：……（女高音独唱）
师：“你们刚才一起唱的《牧歌》？属于哪一种演唱形式” 生：……（童声合唱）
师：你们听过哪些形式的合唱？ 生：（女声合唱〃男女声合唱）
四〃欣赏多声部合唱《牧歌》
1〃师：你们听过多声部合唱吗现在我们一起来听听多声部合唱《牧歌》〃说说听后感。
生：……（启发学生说出从歌曲中感受到了草原的辽阔〃宽广）
2〃复听〃提问：“？这首合唱可分为几个乐段每个乐段表达了什么内涵” 3〃版书歌曲结构：
引子部分〃第一乐段〃第二部分〃第三部分〃尾声部分
4〃分段欣赏歌曲〃按以下提问逐步分析歌曲表现的内涵： 引子部分出现了哪两个声部（女低〃 男低）〃
第一乐段飘在最上面的是哪一个声部？（女高〃表现草原的辽阔宽广）第二乐段哪一声部在领唱？（男高〃采用了轮唱〃表现了草原的连绵起伏）第三乐段表达了什么情感？（四个声部〃歌唱草原赞美生活）歌曲尾声由哪一声部领唱？（女高）
最后一个音落在哪一个音上？（意犹未尽余音绕梁）
5〃通过逐步深入引导〃得出下面完整的版书：
速度力度意境音色特点节奏
引子部分：很PP草原由近到远女低：饱满柔美舒
男低：浑厚结实缓
第一乐段：F草原的辽阔宽广女高：明亮华丽
第二部分：MF草原的连绵起伏男高：高亢明亮悠 第三部分：F歌唱草原赞美生活长
尾声部分：慢PPP意犹未尽余音绕梁
6〃总结：通过分析《牧歌》〃我们是否悟出一个道理〃音乐情景可以通过不同的力度、速度、旋律、节奏进行创作〃用歌唱、演奏的形式表现其美感“。
五〃完整欣赏《牧歌》
1〃师：“我们理解了歌曲的内涵〃现在让我们用歌唱〃书法〃绘画〃诗歌等形式表达听后的感受。” 2〃展示学生欣赏合唱后的作品〃给予学生鼓励。
六〃听音乐出教室〃结束本堂课。
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