五语上书法指导教案（推荐）_五上书法教案

五语上书法指导教案（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五上书法教案”。

（一）硬笔书法初探

教学目标： 1．了解书法的概念 2．认识硬笔书法的特点 3．掌握书写姿势、执笔方法 4．掌握基本运笔规律 学具准备

钢笔，铅笔，练习本，A4白纸 教学过程

一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。1.简介书法概念。

书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。

2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处：

第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶。学习书法可以培养自己的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

第二，少年儿童正值生长发育的高峰期，抓住大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视

第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。

二、欣赏几幅古代书法作品 1.投影展示 2.学生观摩

2较短部分是口和日，比较这两个口的书写位置：“和”的口偏左下点，“时”的日偏右上点。

（1）时：

a.老师在田字格里范写并讲解“时”：左边的口字刚想舒舒服服坐下来，可他一看右边的同桌长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热靠过来，和小口做朋友。同学之间，也要这样多体谅别人，为别人着想。所以左边短小的应该注意：

短的在左往上挪，让出位置给右坐

b.请念一念口诀，对照口诀重点练写“时”，并进行评、改。(2)“和”：

a.“和”的口在右边，他长得又瘦又短，身子很轻，有几次因为站得高了些而差点被风吹走了，后来左边的禾给他出了个好主意：小朋友，你个子小，请下来些，让我给你挡住大风吧。小个子的口往下一移，果然觉得很稳了。所以右边短小的应该怎么办？观察、讨论。

b.出示口诀念一念：

短的在右向下移，左右平稳才适宜。

3．概括本课书写要诀，反复诵读，熟记在心，并对照口诀在本课中分别找出相关类型的字：

左右等长要错位，左高右低好可爱。短的在左往上挪，让出位置给右坐。短的在右向下移，左右平稳才适宜。

四、运用：教师范写（时 姑 矩 即 拜 非 颇 颗 和）一遍，然后学生仿写。教师巡视，讲评。

五、拓展： 根据左右结构书写口诀让学生在心中画画书写示意图，然后独立临写，最后同桌互评、互背口诀。

七、总结本课，布置练习。1． 总结本课学习的内容。

2． 布置练习作业：下节课练习写草字头和竹字头的字。

（四）左右结构（2）

教学目标

1．学会几个左右结构字正确书写。2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：

几个例字的正确规范书写。教学难点：

“引、封、剑”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教具：

笔、墨、纸、砚。学具：

笔、墨、纸、砚。教学过程：

一、欣赏导入 1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）

（生发出感叹）

师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）

让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

（五）上下结构

教学目标：

1．学会几个上下结构字的正确书写。2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术 教学重点：

几个例字的正确规范书写。教学难点：

“势、霞、盐”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教学过程：

一、欣赏导入 1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）

（生发出感叹）

师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）

让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示势、霞、盐）

生分析上下字结构的字特点：书写上下结构的字。除要注意上下的占位比例外，还要处理好上部或下部中的左右部分的占位。

三、指导（1）学生观察（2）提问

通过提问，上宽下窄型的字上半部较宽而下半部较窄。

1．出示： “灬”。（挂图）

2．讲解：四点底，第一点外斜左下方，第二、三、四向右下方斜，点由轻到重，回峰。

3．示范。

4．同法教学“心”。（左右点要顾盼，中点在上，内含，第二笔收笔钩出前要回峰）

三、练写偏旁，交流校正。1．学生练习。2．教师指正。

四、学写例字，教师示范。1．学写例字“点”

（1）分析结构：上下结构，上窄下宽，上长下短。（2）分析字的变化：“灬”要写在一直线，上收下放。（3）分析字的运笔

2．教师范写“点”，分析在田字格里的布局。3．小结。同法教学“思”（注意“田”字上宽下窄）

五、学生练习，教师巡导。1．学生练习。2．教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1．交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2．反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。1．总结本课学习的内容。

2．布置练习作业：下节课练习写含四点底、心字底的字。

0

（八）独体字（2）

教学目标：

1．学习独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2．继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。

教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字

（二）二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

（一）认识独体字。

读一读（出示小黑板：入、面）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。

1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字

（二）指导书写笔画多的独体字。

“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。

学生练写两个。

三、学生练习，把握重点。临写一段话。

四、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

七、总结本课，布置练习。1．总结本课学习的内容。

2．布置练习作业：下节课练习写含四点底、心字底的字。

（十）小字头、车字旁

教学目标：

1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学过程：

一、导入、新授：

1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“常”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。

44．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价。

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

（十二）身字旁、舟字旁

教学目标：

1．学习毛笔字身字旁、舟字旁的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。2．学习例字：、射、船。培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：

1．重点：掌握身字旁、舟字旁的写法和“射”“ 船”的写法。2．难点：“射”“ 船”的写法。教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1．板书：第三课 身字旁、舟字旁（读题）

2．导语：今天，我们一起来学习毛笔字身字旁、舟字旁的写法。。。

二、出示偏旁，讲解要领。1．出示： “身”。（挂图）

2．讲解：身字旁，字要写得瘦一点，撇的起笔不出头。3．示范。

4．同法教学“舟”。（起笔要是平撇，中间的横不出头，上下点要对起。）

三、练写偏旁，交流校正。1．学生练习。2．教师指正。

四、学写例字，教师示范。1．学写例字“射”

（1）分析结构：左右结构，左右相称，上下等高。（2）分析字的变化：“身”的撇不出头，左右要瘦。（3）分析字的运笔

6174．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、自主学习酉字旁

1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

（十五）金字旁、绞丝旁

教学目标：

1．学习毛笔字金字旁、绞丝旁的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。2．学习例字：钉、给。培养学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：

1．重点：掌握金字旁、绞丝旁的写法和“钉”“给”的写法。2．难点：“钉”“给”的写法。教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1．板书：第三课 金字旁、绞丝旁（读题）

2．导语：今天，我们一起来学习毛笔字金字旁、绞丝旁的写法。。。

二、出示偏旁，讲解要领。1．出示： “钅”。（挂图）

2．讲解：金字旁，人字起笔要撇，第二笔改为横，三横要均匀。3．示范。

4．同法教学“纟”。（三折对在一中线。）

二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

三、学生自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。

冠，秃宝盖略宽。

（十七）草字头和竹字头

教学目标：

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．指导书写。

（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。

（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。

三、练写偏旁，交流校正。

四、学写例字，教师示范。1．学写例字“建”

（1）分析结构：半包围结构。

（2）分析字的变化：“肀”的横要之间要注意长短与均匀。（3）分析字的运笔

2．教师范写“建”，分析在田字格里的布局。3．小结。同法教学“这”

五、学生练习，教师巡导。1．学生练习。2．教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1．交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2．反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。1．总结本课学习的内容。

2．布置练习作业：下节课练习写的建字旁、走之儿的字。

（十九）八字底 木字底

教学目标：

1.继续学写毛笔字，巩固双姿.2.学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。3.练习行款书写.教学重点: 练习写好带有（八字底 木字底）这些字底的字。教学准备:小黑板一块.教学过程:

一、复习。

1.小结上节课的学习情况，字头的书写。2.行款练习:不够整齐,字的大小不一。

二、指导、练习字底的书写。1．八字底,左右相称,下脚基本相平。

3241．学写例字“北”

（1）分析结构：独体字，与左右结构的字相似。（2）分析字的变化：。起笔是短横，不是点（3）分析字的运笔

2．教师范写“北”，分析在田字格里的布局。3．小结。同法教学“戏”

五、学生练习，教师巡导。1．学生练习。2．教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1．交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。2．反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。1．总结本课学习的内容。

2．布置练习作业：下节课练习写的匕首旁、戈字部的字。