任务驱动型作文教案[材料]_任务驱动作文教案

任务驱动型作文教案[材料]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“任务驱动作文教案”。

任务驱动型作文教案

先来看看两道题。

甲题：阅读以下材料，按要求作文。

圆明园兽首铜像1860年被英法联军掠去，流失海外。今年3月25日，不顾中国政府和人民的再三反对和抗议，法国佳士得拍卖行仍悍然将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。世界舆论一片哗然。

请据此写一篇文章。要求：（1）必须写议论文。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相关。（5）不少于800字。

乙题：阅读以下材料，按要求作文。

今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为…… 你对蔡铭超的行为有什么看法？

请据此写一篇文章。要求：（1）必须写议论文。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相关。（5）不少于800字。

请大家仔细看看这两道题目

甲是某教辅资料的考前押题，乙是江西2009年江西卷的高考真题。当年有许多考生按照教辅资料提供的立意去应考，结果全部判为不及格。

乍一看，两题均是以“法国佳士得拍卖中国圆明园兽首”的新闻事件为材料；但仔细一瞧，却发现根本不是一回事。甲题是让考生针对整个新闻事件，自选角度进行评论。而乙题则要求考生针对蔡铭超的行为谈自己的看法。如果没搞清楚甲乙两题的区别而匆促作文，就会大意失荆州，掉入跑题偏题的泥淖。

有鉴于此，江西高考命题组，每年都要以“于稳”的名义，撰写“全国普通高等学校统一招生考试语文试卷（江西卷）阐析”，并公开发表。其目的，就是要把江西命题组的命题思路，高考指挥棒的指挥意图，传递给中学师生。

甲题是从材料得观点，然后可以抛开材料写文章。

乙题是就材料之事，谈自己的看法，或析原因，或谈理由（不得抛开材料）

无独有偶，国家教育部考试中心语文负责人张伟明先生，也常常以“余闻”的名义，撰写此类文章。

有鉴于此，江西高考命题组，每年都要以“于稳”的名义，撰写“全国普通高等学校统一招生考试语文试卷（江西卷）阐析”，并公开发表。其目的，就是要把江西命题组的命题思路，高考指挥棒的指挥意图，传递给中学师生。

无独有偶，国家教育部考试中心语文负责人张伟明先生，也常常以“余闻”的名义，撰写此类文章。

在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

从以上的文字里，我们可以确认的是，任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。比如2015年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；再比如2015年课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。

任务驱动型作文的对立面是话题作文。

在我们不清楚一个概念真正内涵的时候，分析它的对立面是一个非常好的办法。我们要搞清楚什么是任务驱动型作文，就先来看看非任务驱动型作文是什么。张开老师在文章里对作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

从以上划分我们可以看出来，任务驱动型作文的对立面不是材料作文，而是阐释型的话题作文和标题作文，换句话说，任务驱动本身就是材料作文核心的能力要求。但多年来，虽然材料作文已然一统天下，但学生写出来的文章，一线很多老师的教学，甚至一些地区的高考阅卷标准，用的还是阐释性的话题作文的标准。

新材料作文

材料往往滴水藏海，内涵丰富，任选一个点 都可以立意

任务驱动型 就是这样而来的析现象，挖本质，找原因，这是一种思维能力，甚至驳论

我们先来看看很多高中生的对此材料作文的一般写作套路。他们面对一则作文题材料，一般的做法是，从材料中抠出一个所谓的关键词，比如“创新”，然后文章开篇用“创新”造一组看上去很有气势的排比句，文章主体举三五个事例，说张三很创新，李四很创新，王五很创新，所以，我们一定要创新。

任务驱动型作文 就是这样为了防止套作出来的，所以 意图很明确就是要加大限制性。

该类作文审题基于一个前提：从整体上理解材料，强化读材料的整体意识。

我们来分析下面这一道

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

我选择的立场就是继续成为这样一个思考者和批判者，如果可能的话，也想成为一个预警者，无非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的担心都落空，非常希望。——北京大学教授戴锦华

做一个建设者，永远比单纯的希望砸烂它取而代之的批判者更难能可贵。——马海祥博客

不仅当一个批判者，也要做一个建设者。——《人民日报》

对于“批判者”和“建设者”，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

立意：“批判者”与“建设者”各代表一类人。写作时，可以选择“批判者”与“建设者”中任一种人或其表现谈自己的看法，也可以对这两种人或其表现进行比较。

对于“批判者”和“建设者”，你更欣赏谁？

这就是典型的任务驱动型作文

具体应如何指导学生写呢？

2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻： 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一幅珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

面对这个材料如何审题呢？

要完成的任务是，选择一篇

理由是 有人情味有温度

写作的关键 就是挖掘材料蕴含的有人情味有温度

一、审题指导

材料第一部分叙述了三则新闻，均为有温度和人情味的事件，体现出向他人或社会传递的温暖。材料第二部分提出写作要求，明确写作任务。第一，必须从这三则新闻中选择其中一则新闻；

第二，围绕“温度和人情味”这两个关键词，阐述选择该新闻的理由，要体现思考、权衡和取舍。第三，把选择的新闻与其他两则新闻进行对比性分析，凸显所选择新闻的温暖所在。

因此，符合题意的立意，应该圆满完成题目指定的任务：挑选出一则最能“向他人或社会传递温暖和人情味”的新闻。

如果脱离材料的内容及含意，无限生发，则属于偏离题意；如果只是分析了三则新闻的温暖，没有做出选择判断，则亦属于偏离题意。

相当多的学生 漠视任务，开头结尾都不说 我选哪一个，也有人另搞一套 这三个我都不要，还有人 三个都要，这就是不明白任务驱动

可这样引导学生 你是编辑 你既不能空版面，同时又因为版面放不下 只能放一篇，所以 你得说服领导，阐明你选择这篇的理由

（第一步，分析各方（各小材料）的优劣点（或叫好的方面与不足）材料1体现，诚信让社会有温情，但材料中，诚信其实是职业本份。材料2体现，敬业让社会有温情，但材料中，敬业其实是职业本职。

材料3体现，宽容让社会有温情，但材料中，宽容也画展方没有办法的选择。

第二步基本构思：

如果选定材料1，那么接下来首先得谈： 1.概述三材料的事例与主旨，亮出观点。

2.就材料1分析，为什么材料1能体现社会的温情.3.为什么材料1比材料2更能体现社会的温情，可一分为二地谈材料2。4.为什么材料1比材料3更能体现社会的温情，可一分为二地谈材料3。5.总结）

二、评分标准

1、选择没有对错，不分优劣；关键看理由，理论支撑，事实依据。立意有写作之上的优劣之别，没有评分上的高下之分。先选一个，再结合材料论证为什么选这个。

2、文章要体现思考、权衡与选择，但并不意味要对三则材料平均使用力量；可以并且应该突出所选择的的那一则。如果仅仅分析一则材料没有顾及另外两则，降低一个档次给分。

有人说 这样的文章就事论事，难出深度。

看一篇例文吧 《最暖是温情》

本文倒数第三段，就是出深度的所在。

深刻是思想

思想很难教会，但有一条 弘扬真善美

鞭笞假恶丑，洞悉本质

发现趋势。

但这例文缺点也明显：三个案例 平均使用力量，看起来面面俱到 ；其实

力有不逮 每一个都说不透，一定要侧重

再来看一篇例文《以爱化之》

这篇比上一篇更好一些，既有权衡比较 又重点突出，所以，比较分析很重要。

（如果仔细琢磨，任务驱动型作文 很可能更应用文联系起来考，比如 写信 提建议 撰写发言稿，给报刊投稿。发言稿 要口语化

要注意称呼和结尾

写信要有格式

注意语气，给领导提建议 要得体。）

世界不是非黑即白，生活不会非此即彼。任务驱动型作文，大都设计了一些新与旧、是与非、能与否、成与败、好与坏、美与不美、该与不该的情境，让考生根据具体情况具体分析，去寻找真理适用的范围和边界；让考生一分为二地看问题，去发现事物的主要矛盾或矛盾的主要方面；让考生拨云见日，想办法透过现象看到事物的本质；让考生通过剖析具体的、个别的案例，去发现和归纳同类问题的共性和规律。这些作文题大都没有预设主题，没有限定立意，比较开放，鼓励考生根据材料，结合生活，独立思考，自定立意。写什么不是特别重要的，特别重要的是如何写。要想得高分，就必须对自己的见解和主张，通过旁征博引，引经据典，条分缕析，摆出具有说服力和证明力的铁证，有理有据地自圆其说，并且使人眼前一亮。

从考查内容方面来讲，特点有四。

第一个特点是，特别关注考生的思想发育和精神成长，考查考生现代公民意识，弘扬社会主义核心价值理念。

现代公民意识主要表现在：法律意识（规则意识、契约精神）、参与意识、监督意识、责任意识、科学意识。

第二个特点是，特别关注考生的经历、见闻、感受和思考，考查考生的生活智慧和做人境界。

第三个特点是，特别关注考生的思辨能力，考查考生的思维品质和实证能力。世上没有放之四海而皆准的理论，任何真理再向前一步都可能变成谬误。高考作文还特别关注考生的思维品质 第四个特点是，风花雪月的文学趣味在不经意之间被淡化，严谨治学的实证能力被空前重视。

趋势备考：准备把握高考作文命题的最新动向。思想备考：做一个有思想、有情怀、有智慧的现代公民。高考作文考查的实质，是通过某个特定的角度、某一特定的侧面来考查考生的思想、情怀和智慧。有了思想、情怀和智慧，就可以以不变应万变，顺利押中每一个高考题，轻松应对每一则作文材料，圆满完成每一道高考作文题。

思想备考的核心：成为有思想、有智慧、有情怀、有境界的现代公民。在当下要点有三。要践行和弘扬社会主义核心价值理念：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。要培植现代公民意识：参与意识、监督意识、责任意识、法治（规则）意识、科学意识、人文意识。要树立正确的观念：人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。

每一个词，每一种意识，每一种观念，都要开展主题阅读和定向积累，并且将自己置身于学习和生活的具体情境中去，进行全方位的梳理和思考。

思想备考的要点：要养成良好的学习习惯和思维习惯。要坚持观察、记录并剖析身边的新人新事新生活，积累自己独到的发现。要持续关注、收集并剖析负面热点和案例。重在挖掘和弘扬其中的真善美、揭穿并鞭笞其中的假恶丑。要不断关注、收集并剖析各种负面现象和报道。仔细剖析其危害，深挖其根源，并尽可能提出解决之道。要留心收集、整理并剖析名人案例和名人传记。如学界泰斗、商界领袖、政坛精英、艺术巨人、娱乐明星、道德楷模、青年俊杰。梳理他们的成长轨迹，剖析他们成功的经验、失败的教训、人生的感悟，并将这些用来指导自己的学习、生活和工作，以期收获幸福、健康、成功的人生。在日常的学习、生活和人际交往中，总结为人处世的技巧。为人，要德才兼备，敢于担当，且有能力担当。处世，要利己、利人、利社会，让自己备受尊敬。学习，要态度好、方法好，学到真本领。有能力，不辱使命；有魄力，能成大事。修身，要锻炼身体，健康心态，阳光满怀，感受幸福。养性，要培养纯真的爱好和兴趣，腹有诗书气自华，琴棋书画品味佳。

思维备考：掌握辩证法原理和逻辑学知识。思维备考，首先要掌握辩证法原理。

人们常说，朋友的朋友，也就是我的朋友；朋友的敌人，也就是我的敌人。这话对吗？

——要科学准学地回答此类问题，避免在作文中闹笑话，有必要学习和掌握一些辩证法的知识：要用动态的、发展的、联系的观点看问题。明白量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。从一点一滴的小事做起，积极做好量的积累，就能实现事物的飞跃和发展。任何事物都不可能十全十美，也不可能毫无是处。要全面地、一分为二地看问题，坚持具体情况具体分析，不能一刀切，也不能各打五十大板。看问题既要全面彻底，又要分清轻重缓急。坚持实践是检验真理的唯一标准，不唯上，不唯书，只唯实。弄明白外因要用过内因起作用，抓问题要抓到关键处。

要将以上枯燥的条文，与鲜活的生活情境结合起来，反复揣摩，加以理解。要逐一梳理生活中的矛盾对立现象，并与同学展开讨论。如：破与立，大与小，美与丑，快与慢，博与专，守旧与创新，普及与提高„„ 要学会反弹琵琶，与格言、谚语俗话唱唱反调，颠覆过来，看能否自圆其说。思维备考，其次不可疏忽逻辑学知识。

“做饭要放米”，简直就是废话。但如果续上一个尾巴，变成：“做饭要放米，做人要讲理。”读者眼前立马一亮。——这就是类比推理的魔力。类似的还有：“水至清则无鱼，人至察则无徒”“浇树要浇根，交人要交心”“铁冷了打不得，话冷了说不得”“痒要自己抓，好要别人夸”“豆腐要吃烫的，老婆要讨胖的”“毛毛雨，打湿衣裳；杯杯酒，吃垮家当”“好铁要过三回炉，好书要经百回读”等等。

为什么有同学写完题目作文就写不下去？为什么总提炼不出段首中心句？为什么分论点总是在交叉？

——这都是逻辑知识欠缺所致。要写好高考作文，就应该强化演绎推理、归纳推理、类比推理的训练，让一套一套的句子，张嘴就来。

比如：由总到分的演绎推理。唐朝大诗人：李白、杜甫、白居易。岁寒三友：松、竹、梅。校园风景美：春雨中的校园是一首诗，阳光下的校园是一幅画，晨雾中的校园是一首歌。现代生活真奇怪：吃的喝的都有害，歪门邪道来钱快，房价疯涨难下来。

比如：由分到总的归纳推理。团结能人做大事，团结好人做实事，团结坏人不坏事，三个句子一归纳，就是：科学待人三要素。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。几个分句一归纳，就成了：生活的意义在于奉献。【技法解说】 所谓看透因果，就是在论证、分析问题时，既摆事实又讲道理，也就是将以描写、记叙、引用等方式呈现的素材，采用点评、分析、判断等手段，进行精细化加工，榨出“油脂”，从而打通素材与主旨之间的因果关联，让素材和主旨高度吻合，以增进文章的说服力和感染力，让文章震撼和征服读者的力量。【高考真题】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2015年全国卷2）当代风采人物评选活动已经产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出巨大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

三个当事人，各具风采。如何权衡，如何取舍，如何选择？答案要明确，不能和稀泥；不但要有明确的答案，而且要有清晰的理由。当然，萝卜青菜，各有所爱，权衡，取舍，选择标准并没有对错之分，但最好符合普世价值，说得人家心悦诚服。可以尝试从以下切入点去比较：时代最需要什么，人民最需要什么，祖国最需要什么，科学与技术孰为重，祖国与人民孰为重，创造、制造和享受孰为重，工作、学习和生活孰为重，谁最有榜样引领作用。

任务是

谁更有当代风采

当代风采是什么 可以自己定义，首要任务要明确，时代最需要什么，人民最需要什么，祖国最需要什么，科学与技术孰为重，祖国与人民孰为重，创造、制造和享受孰为重，工作、学习和生活孰为重，谁最有榜样引领作用，先定圈。

一定要牢记任务：找出最的那个，并且完成任务 在最显然的地方。

找出最的那个，然后论证为什么它最，可联系个人与社会论证，也可比较论证。

任务驱动型作文

任务驱动型作文1、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）江南9月，G20开启“杭州时间”，领导人重要讲话为“包容型世界经济”勾勒新蓝图，再次彰显出中国对外开放的坚强决心。中国对......

任务驱动型作文

任务驱动型作文“任务驱动型材料作文”是“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。......

任务型驱动作文

任务型驱动作文在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是......

任务驱动型作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）近日，被誉为“综艺清流”的《中国诗词大会》、《朗读者》和《见字如面》等节目，以高而不冷的文化格调、温暖厚重的人文......

任务驱动型作文

任务驱动型作文1.任务驱动型作文怎么写最近，语文教学一线盛行一个名词，叫做“任务驱动型作文”。大到省级的教研会议，小到普通的语文课堂，谈及这个名词，有人深感莫名其妙，有人说得......