学帮理练教案_学帮理练

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“学、帮、理、练四步教学法教学设计案

年级： 二年级 课型： 课题： 第八单元 解决问题 设计人： 胡国静

一、学习目标（要求：每项目标以动词开头，让每一项目标都很具体。）

1、学会分步解决问题。

2、理解并说出分步计算的算理。

3、会应用乘加、乘减、除加、除减解决问题。

二、达标检测（要求：针对学习目标出2-4题，每项学习目标都要涉及到；最后一题为拓展题。达标检测放在学习目标之后，目的是根据目标设计达标题。在教学过程中为最后一个环节。）

1、排队做操，已经站好8排，每排6人，还有4人，做操的一共有多少人？

2、足球队买5足球，每个9元，付给了50元，应找回多少元？

3、文具店铅笔8只一盒，已经装了3盒，还有32只没有装完，这些铅笔一共能装几盒？

4、小丽有9个笔记本，每个笔记本5元，她又花了30元买了几个，现在小丽有几个笔记本？

三、重点与难点：（要求：根据知识体系确定重点，根据学生的认识水平确定难点。）

1、理清分步解决问题的思路。

2、说出分步解决问题的过程。

四、教学过程：

（一）辅垫练习：（要求：辅垫练习是不复习。为学生学习架起阶梯，设计的题目必须与新知相关。）

1、4盆花，每盆5朵，一共有几朵花？

又拿来3枝，现在有几枝？

2、小李买钢笔8元一支，24元买几支钢笔？

（二）第一循环：（要求：根据学习内容，灵活选择23种教学模式。第一环节必须是学。）学：看课本91页，理解解决问题的过程。帮：小组内相互说一说先算什么，再算什么。

练：一辆小汽车用4个轮子，已经做好9辆，还剩50个轮子，一共有多少个轮子？ 理：先算什么，再算什么？

练：六一儿童节看节目，二年级5个班每班来了5人，30个座位分给二年级，够吗？还剩几个？

（三）第二循环：（要求同上。一节课至多两个循环，如设计三个以上环循，学生就不能静心学习。）

学：看94页，理解计算程序。做： 帮：相互之间交流自己的看法。理：说说先算什么，再算什么。练：

（四）课堂小结：（建议采用瞑想总结法或两点一线教学法）这节课你学到了什么？你的感受怎样？

（六）总体练习：（要求：以本为本，不脱离课本；总体布置，差异练习。练习要有余量，让优生吃饱。）

练习纸。

（五）达标检测：

1、排队做操，已经站好8排，每排6人，还有4人，做操的一共有多少人？

2、足球队买5足球，每个9元，付给了50元，应找回多少元？

3、文具店铅笔8只一盒，已经装了3盒，还有32只没有装完，这些铅笔一共能装几盒？

4、小丽有9个笔记本，每个笔记本5元，她又花了30元买了几个，现在小丽有几个笔记本？

五、教学课后反思（要求：总结得与失，提出教学没计新思路。）