教案：夏夜多美_夏夜多美教案

教案：夏夜多美由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏夜多美教案”。

夏夜多美

一、创设情境，激趣导入

1、情境创设：小朋友们喜欢夏天吗？（生答）老师也很喜欢，特别是夏天的夜晚（出示夏夜图并播放背景音乐）瞧，夏夜，凉风习习，公园里静悄悄的，夜空中，星星眨着美丽的大眼睛，池塘里，又大又圆的荷叶你挨着我，我挨着你，在微风中轻轻晃动，一朵朵美丽的睡莲露出粉红色的笑脸，正准备进入梦乡。

2、揭题，读题：小朋友们，你们觉得夏夜美吗？（生答）是呀，夏夜多美呀！（出示课题）今天，小朋友们就要跟着老师走进美丽的夏夜，让我们美美地读一读课题（生读）能不能再美一点儿（生再读）

二、初读课文，整体感知

过渡：就在这个美丽的夏夜，池塘里发生了一个小故事，快打开课本，我们去瞧一瞧。

1、自读课文

师：请小朋友们自己读一读课文，把字音读准确，句子读通顺，遇到不会读的请教拼音妈妈多读几遍，边读边想，课文里出现了哪些小伙伴，他们之间又发生了什么什么故事呢？（出示朗读提示）

2、读后提问：①小朋友们找到故事中的小伙伴了吗？都有谁啊？（生答，出图）

②他们之间发生了什么故事呢？谁能看着老师给出的提示把故事说完整（出示填空指名说）

三、同伴学习，快乐识字

过渡：小朋友们，在这美丽的夏夜，月亮姐姐想邀请你们参加闯关大比拼，你们想去吗？那我们同桌小伙伴组成一队合作完成挑战内容，有信心吗？ 第一关：我会读

1、（出示生字及合作提示）：请小朋友们翻到课本67页，找到生字宝宝们

①请你们按顺序把字宝宝读给同桌小伙伴听，一个小朋友读完另一个读；

②全部读对的同桌帮忙打上★，读错的字请你帮他圈出来再当小老师教教他

③如果这个字你们俩都不会读，圈出来后去课文中找它的拼音妈妈帮忙

2、反馈（出示带拼音生字）

师：得到星星的小朋友请举手，真棒，没有得到星星的小朋友哪些字读错了呢？请这些小朋友的同桌来说一说（指名说）

【预设：我的同桌把“莲”读错了（师：那请你带着小朋友读读这个字）手指课件中的“莲”】

师：你的同桌还读错了哪些字？（再指名说）

3、游戏巩固：恭喜小朋友们成功闯过第一关，作为奖励，让我们乘着孔明灯一

起欣赏美丽的夜色（齐读）第二关：我会认

1、（出示合作提示）

把你们认为特别难记的字打上三角形，同桌互相说说你是用什么办法记住这些字的。

反馈（1）师：刚才老师发现有几组小朋友在识记下面这几个字的时候有困难，我们一起帮帮他们

（出示三组字：①爬 趴（指名说）（做动作）

②感 急（说共同点：上下结构心字底）

（都跟内心有关：心急；感激别人要发自内心）

②谢 激（左中右结构）（教师指导：言字旁，感谢别人要有

语言行动；三点水，一块石头扔进水池会激起一片水花，当情感特别强烈的时候可以说“激动”

（2）识记其他字（出示生字）

师：还有其他一些字宝宝，你们是怎么记的，每组同桌派一个代表说说你们俩的好办法，最多可以说两个（指名说）（非和时组词）

3、游戏：摘苹果

师：第二关也难不倒你们，一起摘苹果吧

四、学习课文，指导朗读

过渡：小朋友们已经和生字宝宝交上了朋友，现在就赶紧走进课文，再读课文：（时间来不及：读一读课文1-3自然段，看看小蚂蚁遇到了什么危险？）

1、（出示夏夜图）

师：夏夜，公园里静悄悄的，小池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了，是谁在哭呀？（小蚂蚁）睡莲睁开眼睛看到了什么？（指名生：一只小蚂蚁正趴 在一根水草上）多危险呐！

（板书：小蚂蚁）

2、（点击对话图）

师：“小蚂蚁，你怎么了？”（指名答）

（生答：我不小心掉进池塘，上不了岸了）

（板书： 掉进池塘）

【预设：读的好：听得出来你很着急难过，谁也来试试；

不好：那你怎么一点儿也不难过不着急呢？这只小蚂蚁你来（指名）】

3男女生读：现在请男生当小蚂蚁，女生当睡莲姑姑，问一问答一答（生读）

4师：小蚂蚁掉进池塘该怎么办呢？让我们下节课再来学习。

“3”、师：小蚂蚁掉进了池塘，被谁救了上来？（睡莲姑姑）“快上来吧”睡莲姑姑弯弯腰，让他爬了上来。（点击课件）

（板书：睡莲

救起蚂蚁）“4”、师：小蚂蚁非常感激，连声说（生齐读：谢谢您，睡莲姑姑）可真有礼貌！（点击课件）

“5”、师：睡莲姑姑还邀请小蚂蚁住下来呢，她是怎么说的？（指名说）（点击课件）

【预设：好：好热情的睡莲姑姑，你也试试（再指名）；不好：好像还不够热情，再试试】

“6”、师：可是小蚂蚁却摇摇头拒绝了睡莲姑姑，为什么呀小蚂蚁（指名小蚂蚁问）（生：我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的）说的真好，多懂事的小蚂蚁！（点击课件）

“7”、同桌分角色朗读（出示对话）

师：现在同桌小伙伴一个当睡莲姑姑，一个当小蚂蚁，把他们的对话有感情地读一读。

“8”、朗读展示

师：有两名小朋友读得特别有感情，我们请他俩当当睡莲和小蚂蚁（指名读）

师：谁还想读？比赛一下，看谁读的好（再指名）“9”、男女生读：现在请男生当小蚂蚁，女生当睡莲姑姑，问一问答一答（生读）“10”、接下来，还会有谁来帮助小蚂蚁回家呢，我们下节课再来学习。

五、写字指导

过渡：今天还有两个字宝宝正等着和大家见面呢（出示“他 她”）和他们打打招呼（生读）

1、师：你发现了什么？（指名说）

【预设：都读ta，左右结构，左窄右宽；

偏旁不同，女子旁的她指女性，单人旁的他指男性】

2、师：我们不仅要认识他们，还要把他们写得漂亮

（出示“她”）：①书空（课件演示，生书空）

②请小朋友来当小老师跟同学们说说写这个字的时候要注意什么

【预设：女子旁第一笔是撇点，横变成提，写得瘦一些

“也”的横折钩竖左低右高，斜度较大，起笔略高，竖弯钩的起笔靠近竖中线。】 ③教师范写

④学生练写，展示评议

（出示“他”）：①书空（课件演示，生书空）

②教师简单指导：

把女子旁的“她”换成单人旁就变成这个“他”了； 注意单人旁的竖是垂露竖，并且要从撇的下端起笔； 右边的“也”比女子旁她的也稍稍宽一些，其他写法不变