大自然的语言教案_大自然的语言教案字

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《大自然的语言》教案

东坝中学路德斌

教学目的：

１．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。

4．了解物候知识，丰富学生的科学知识，激发学生热爱科学的思想情感。

教学重点 ：

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明语言的生动性。

教学难点 ：

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

２．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明语言的生动性。

教学方法：讨论法 点拨法

教学准备：多媒体课件

课时安排 ：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

二、作者简介，积累词语。

二、听读课文，整体感知。

多媒体显示课文朗读。学生听读，初步感知文意，说说“大自然的语言”在本文中指的是什么？

三、筛选信息，回答问题。

１、学生速读课文，快速准确地筛选信息，讨论交流。

多媒体显示阅读要求如下：

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

２、学生回答，归纳明确。

四、划分层次，理清顺序。

根据上述问题，划分文章结构，并理清文章的写作顺序——逻辑顺序。

五、精读课文，局部探究。

默读6～10段，决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否互换？为什么？

六、赏读课文，揣摩语言。

（一）分析文章第一段：

1、本段主要描写什么？

2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词语。

3、品味本段中的一些词语。

（二）分析文章第二段：举例说明什么是大自然的语言。

(三)有感情地朗读。

七、拓展延伸，丰富积累。

1、运用学到的物候知识理解诗文内容。

2、说明收集到的农谚中所包含的物候知识。

八、布置作业，类文阅读。