湘教版下期二年级上册音乐教案_新湘教版上册音乐教案
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第一课
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。
2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。
3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。重点、难点：
引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。教学安排： 两课时 教学准备：
电子琴、录音机、磁带 教学过程：
第一课时
一、组织教学。
师生音乐问好。
二、学唱歌曲《阿里里》。
1、导入。
今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？
2、你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？
3、师放范唱带，学生听赏。
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）
师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。
4、师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱《阿里里》。
5、为歌曲进行身势伴奏。
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。
（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快）
6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。
7、参与表现。
三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》。
（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。（2）师生接龙。
（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。
四、课堂小结
今天，我们感受到了纳西族小朋友的热情好客，希望你们能跟他们成为好朋友，现在全体起立用身势伴奏唱《阿里里》，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出发了。
第二课时
一、欣赏《阿西跳月》。
（1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？（2）播放音乐。
（3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
（4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？（5）出示课题。
二、学习主题音乐。
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）播放《阿西跳月》。（4）读节奏，用身体动作来表现。（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）学生模唱。
三、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动。（2）把你的想象画面描绘出来。
四、全班分四组表现。（1）声音：嘿嘿。（2）拍手跺脚。（3）伴奏乐器。
五、综合表现。
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。（2）自由评价。（3）课堂小结。
第二课
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》。
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》。
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏。教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》。；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》。教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏。
2、律动《摘果子》。教学准备： 电子琴、课件 教学课时： 两课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、基础训练。
1、发声练习。1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋风在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，lala lala la lala lala la lala lala la.2、节奏训练。
2/4 X X X | X X | X X X X | X X |X X X | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||
三、新课教学。
师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、师范唱。
2、带学生朗读歌词。
3、带唱歌曲。
4、全班齐唱。
四、参与表现。
师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》。
2、律动《摘果子》。
五、总结下课。
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
2、师生再见，听音乐出教室。
设计亮点：让低年级孩子们在发声练习中掌握轻声微笑演唱的发声方法，非常难得。
第二课时
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、导入新课。
师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学。
1、初听全曲。A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？
2、再听全曲。A、哼唱它的主旋律。
1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲。C、简单介绍歌曲。
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现。
师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏。
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课。
师生再见，听音乐出教室。
第三课
教学目标：
1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。教学重点：
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点 教学难点：
唱准切分音，变音记号。教学课时： 两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、学生听音乐按节奏走进教室。
2、师生问好。
3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？
出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？
4、师：为什么呢？生讨论。
5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。
6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：
#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。
二、聆听部分。
1．师：听一听，音乐中的情绪有。
2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ|Ｘ| 3．学生反馈。
师：谁来说一说？为什么？
4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。
三、学唱歌曲。
1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？
2.教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。3.分部分学唱
师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。（2）教师指导。
A、教师对比范唱下滑音处： 3 3 3.0 | 小毛 驴，B、随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 30 心中 多欢 喜，C、切分音处，闭口法。5．4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我可 对他 不客 气。D、十六分音符处，读词法。6 6 6 6 6 | 啦啦啦啦 啦，E、附点音符处，手势法。1.3 | 2.17 | 哎，唱的时候，高兴之余还有一份自豪。我们在唱的时候要把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。
四、拓展，结束部分。
今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。设计亮点：通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。本节课歌曲较难但很有风味，在教学过程中老师对歌曲的处理非常细致，从切分节奏的引入到对音乐的伴奏，老师都非常用心，歌曲的教唱部分教师也将难点处理的很好。以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
第二课时
一、敲打着心中的喜悦。
播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。
师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？ 采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。
二、唱出心中的感受。
1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。
2、《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。
师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。
三、学唱歌曲的教学步骤。
1、学生随老师的琴声哼唱。
2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。
3、老师教唱难点。
4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。
师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。
三、创编出巧妙的问与答。
1、教师引导学生创编歌词。
2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。
四、舞动着我们的快乐。
1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。
2、师评。
师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。
第四课
教学目标：
1、会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：
1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学难点：
感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教学准备： 电子琴、课件 教学课时： 两课时 教学过程：
第一课时
一、听第一部分音乐。
1、请小朋友睁开眼睛吧。
2、刚刚在音乐声中你听到了什么?
3、对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?
4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!
二、学习主题音乐。
1、看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。
2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?
3、出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x)
4、咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)
三、欣赏其他部分音乐。
1、请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?
2、欣赏第三部分音乐。天亮了，钟表店里又重新活跃起来。太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。
3、聆听第三部分音乐。
四、总结全课。
第二课时
一、创设情景。
听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。
二、学歌曲《时间像小马车》。
1、学习歌词。
昨天晚上七点到八点大家各自在干做什么？
出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑 大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答，那就不同了。步骤：
（1）前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。（2）后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。
（3）师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。
2、学习旋律方法。
（１）边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（２）学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3、学唱歌词。
老师出示歌谱和歌词学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：
（1）学生分句接唱。（2）自由交换，再唱一唱。（3）集体演唱。
4、歌表演。老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车吧，记住带上你们的歌声哦！老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
三、课堂小结。
时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。
第五课
教学目标：
1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。
4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。
5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点：
学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。教学难点：
能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学准备：
课件、头饰、打击乐器 教学课时： 两课时 教学过程 ：
第一课时
一、开始部分。
1、听音乐起立、问好、入座。
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分。
1、导言。
2、聆听《窗花舞》。
（1）完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。提示：你感到乐曲描绘了什么？（2）复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。
三、欣赏《窗花舞》。
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。
2、生带着问题复听ab段。
你觉得音乐是在描述一件什么事情？
你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）
3、她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。
第二课时
一、导入。
1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。教师：“用一幅画”来导入音乐故事的开始。” 学生聆听、谈话、思维想像。
用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。
2、用各种动物的声音来发声练习。
教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。
指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
二、节奏歌词练习。
1、老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。
2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。
3、学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。
三、歌曲旋律。
1、教师再放一遍歌曲，用手划唱歌谱。
2、学生学习手划唱谱两遍来，熟悉旋律。
3、对歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。
2、学生唱熟歌曲并背词。
3、学会歌曲。
4、巩固练习。
5、综合体验。
分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。
6、学生自由展示他们的才能。
让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
五、课堂小结。
快乐音乐会，教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。
第六课
教学目标：
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。
3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。教学重点：
1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、认识四种打击乐器，听辨音色。教学难点：
用歌声和打击乐器参与表现歌曲。教学准备：
《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学课时： 一课时 教学过程：
一、情境导入。
今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。师：这首歌曲好听吗？ 生：好听。
师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首歌曲伴奏，好吗？
二、引导掌握。
（一）认识四种打击乐器。谁认识老师手里的这些打击乐器？
1、敲一敲听一听。
请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。
2、想一想做一做。
生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？家可以试着做一做，敲一敲。
（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、听赏。
2、学习曲谱。
a、老师一句一句带唱一遍。b、学生跟琴演唱全曲。
3、学习歌词。
a、老师一句一句带唱一遍。b、全体学生齐唱。c、无伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）
（三）为歌曲伴奏。
1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。
2、小乐手伴奏。
请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。
三、结束课业。
1、小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。
2、读歌词。
3、采用全曲听唱方法学习歌曲。
4、跟着老师一起学唱歌曲。
5、“接龙”演唱歌曲。
6、感受。观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。
7、表达。学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。
8、引导学生创编歌表演。有感情地进行歌表演或创设情景表演。分组进行展示。指导学生进行评价。
四、课题小结。
教师对学生上课的情况进行小结
课堂反思：这堂课用上伴奏乐器后效果非常好，尤其是将乐器演奏进行创编，让孩子们很容易记住演奏乐器的节奏与动作，一定要注意这首小乐曲要情深、轻声的演唱，老师的示范很重要。
第七课
教学目标：
1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
3、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
4、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。教学准备：
电子琴 竹竿、鼓、竹竿舞音乐。教学重点：
指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点：
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学课时： 两课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学。师生问好，安定情绪。
二、新课教学
（一）导入
1、师介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
（二）学唱歌曲。
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词。
4、随琴唱歌词。
（三）歌曲表演。
1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
三、为歌曲伴奏。
1、选几种方式为歌曲伴奏。
2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
5、活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。
第二课时
一、情景表演导入。
1、观看表演。
提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？
2、听音乐。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？ 音乐中还藏了很多唢呐的声音，如果你找到了唢呐的声音，就请你做做吹唢呐的动作。
二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习唢呐动作。提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听音乐，在静止平行线上练习。
三、看整体学习。
1、学习铃鼓动作。
小朋友刚才说了，听到了唢呐的声音，唢呐的声音我们给它配上了脚的动作，还听到了 铃鼓的声音，那铃鼓的声音可以做什么动作呢？ 出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习 师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把唢呐的动作和铃鼓的动作一起来做一做。
3、听音乐，在静止的平行线上练习 师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧
4、在静止的竹竿上练习
师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？
5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习 师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的 竹竿上跳竹竿舞呢？
6、听音乐，跳竹竿舞 师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。
四、集体表演
邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧
五、活动延伸。
其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？
第八课
教学目标：
演唱歌曲《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。教学重难点：
能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。教学课时： 一课时 教学过程：
一、组织教学
二、强弱练习
1、跟老师拍手
2、唱强弱歌
三、新歌教学。
（一）新课导入：
小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何？谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！他们还去过外国交流演出呢！厉害吧！今天，我们就来 学习一首河南民歌《锣鼓歌》。
（二）听范唱。听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？
（三）感受强弱。
1、学生说锣鼓的声音。
2、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？
3、学生模仿。
4、练习锣鼓的强弱。
（四）感受歌曲。
1、跟着音乐拍强弱。
2、轻声唱旋律。
五、读歌词
1、师带读。
2、生读。
3、分角色读。
六、唱词。
1、默唱。
2、轻声唱。
3、师指导唱。
4、全班有感情唱。
5、表演唱。
七、乐器表演。
1、出示标题：老虎磨牙——打击乐合奏。
今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。
2、复习民族打击乐器。
你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼
3、乐曲欣赏。
⑴ 第一次整体欣赏，怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。⑵ 欣赏“磨牙”的片段。⑶ 了解乐器的表现特点。
⑷ 再次整体欣赏，进一步全面了解作品的意境。
通过前面的了解和欣赏，这些打击乐器虽然没有旋律，但是，它们却能奏出丰富的音响，塑造出逼真的形象。下面我们再完整地欣赏一遍《老虎磨牙》。
八、小结：
同学们，由打击乐器表现的《老虎磨牙》，其音乐形象栩栩如生，使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和强烈效果，今天我们了解了其演奏技巧，有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同情绪的作品，也许将来在我们同学当中就有人能创造出不同凡响的演奏技巧，来丰富我国民族打击乐的表现。
课堂反思：本课作为一个课时时间上有些紧，但老师让学生从看、听、敲、表演等几方面认识了锣鼓的形状，感受了锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并运用到歌曲中。
第九课
教学目标：
1、认识并唱准,八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准的上行和下行的自然音阶；
2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随着音乐模仿老师的手势。
3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。
4、通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
5、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教学重点：
1、认识并唱准八个音的唱名，学会《音阶歌》。
2、听赏《Do Re Mi》，了解八个音符的手势。教学难点：
正确掌握歌曲的旋律。教学准备； 电子琴、课件 教学课时： 两课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。小朋友们好，你好，你好，老师你好！
二、基础训练。
1、发声练习。
2、节奏练习。
（1）听音乐拍一拍音阶练习，要求：一个音一拍，一拍一拍手。A、听音乐。B、每个小组轮着来唱。
（2）节奏。要求：拍准附点，前后十六分音符。
三、新课教学。
师：同学们，在音乐的王国里啊，有七个可爱的小朋友，大家想想，他们是谁呢？对了，他们就是我们常唱的，今天呢，我们就来学习一首他们的歌曲。
1、磁带范唱；
2、带读歌词；
3、歌曲接龙；
4、全班齐唱
四、总结下课。
师：这七个小朋友是我们每节音乐课都要见到的，希望你们成为最好的朋友！
第二课时
一、创设情境，导入新课：
1、师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？谁来模仿一下鸽子的叫声？这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。
2、老师范唱：
3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。
二、学唱歌曲。
1、老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样？速度怎样？喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。
2、老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。
3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。
4、学生跟琴完整视唱旋律。
5、带领学生按节奏朗读歌词。
6、老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。
7、歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样？那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢？学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。
8、歌表演：谁能用动作来表现白鸽？我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。
三、拓展。
1、师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。
2、播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。
四、总结。
这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美。
第十课
教学目标：
1.积极《小蜜蜂》音乐活动中，感受歌曲的音乐情绪。
2.能用优美、明亮的声音演唱《贝壳之歌》，并能与同学合唱唱准歌曲的两个二声部。教学重点：
乐于参与音乐活动，能够自信的与人合作演唱歌曲。教学难点：
在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部。教学准备：
钢琴、课件、节奏卡片 教学过程：
一、复习歌曲，参与表现 1.音乐律动。
师：孩子们，美妙的音乐在等着我们，让我们的身体来听听音乐吧！学生随着音乐律动。2.复习歌曲《小蜜蜂》。
师：我的手儿会唱歌，你们猜一猜唱的什么歌呢？让我们唱唱歌吧！（1）学生演唱《小蜜蜂》。
（2）学生演唱《小蜜蜂》高声部，边做手势表示低声部。（3）分声部合唱歌曲。3.音乐游戏——《猜猜看》
（1）猜单音。老师模唱单音，学生听辨后做出回答，并用手势表示。（2）猜音程。老师模唱旋律音程，学生听辨后分声部唱出首调唱名。
二、新歌新授，学会合作 1．聆听声响，声势造型。
学生聆听海浪声，说说“在海边美好的回忆”，创编声势造型。2．音乐活动——《传浪花》
师：空旷的沙滩，柔柔的细沙，微微的海风里还有带有海的味道。海面上的浪花一朵接着一朵的涌来，我们来“传浪花”吧！（1）节拍传递，师生随着《贝壳之歌》的歌声，进行3/4拍子的节拍传递游戏。当出现特殊节奏x xx x时，拍击节奏也相应发生变化。（2）聆听音乐
思考：这首乐曲是几拍子？x xx x 在歌曲中出现了几次？ 3．学唱《贝壳之歌》高声部。
（1）了解曲式结构.。思考：歌曲有几个乐句？有相似的乐句吗？（学生带着问题聆听音乐。）
（2）视唱歌曲。师生视谱歌唱，并作出柯尔文手势表示。如图：1 3 5 | 2 2 7 5 | 1 3 5 | 2 — — | 4 6 5 4 | 3 5 4 3 | 2 1 2 | 3 5 — | 4 6 5 4 | 3 5 4 3 | 2 1 7 | 1 — 0 ||（3）聆听歌曲.师：孩子们来到海滩上，总会有新奇的发现，比如：发现沙砾的小贝壳；还有突然钻出来的小螃蟹„老师这儿有首歌，我们来听听看，在歌里你能发现些什么？（老师演唱歌词，学生关注歌词内容。）（4）学唱歌词
学生演唱歌曲高声部，注意声音有弹性、饱满。在第二乐句中，用连贯、优美的声音，表现对贝壳的喜爱之情。第三乐句用自信的声音，唱出“找到答案时”喜悦的情感。
5．学唱《贝壳之歌》低声部
（1）即兴构唱。老师唱高声部旋律，学生即兴构唱出低声部骨干音。如图： 1 — —| 7 — — |1 — — | 7 — —|（2）— —|（1）— — |7 — — |(1)— —|（2）— —|(1)— — |7 — — | 1 — 0||（2）音乐活动——《挑战小海星》.游戏规则：将低声部旋律的难度分成“一星、二星、三星”三个等级，激励学生进行读谱视唱，并用科尔文手势表示。（3）合唱游戏。学生分高、低声部合唱歌曲曲谱，当老师拍击出x xx x 节奏时，声部进行交换视唱。
（4）演唱低声部歌词。老师、学生一同演唱低声部歌词，并做出科尔文手势。
三、参与合作，快乐体验 1．聆听歌曲。
师：请大家听一听歌曲，你能听出自己的声部吗？ 学生聆听合唱《贝壳之歌》.2．合作演唱。
老师与学生合作，准确合唱高、低声部歌词。3．完整表现。
学生自信的参与表现，加入声势造型，和谐、完整的演唱《贝壳之歌》作品。
第十一课
教学目标：
1、通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
2、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。
3、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
4、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。教学重点：
学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。教学难点：
欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现。教学准备： 锣鼓打击乐、电子琴 教学课时： 两课时 教学过程：
第一课时
一、情景导入。
1、谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？ „
2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„
二、寓教于乐。
1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
咚咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
3、学唱歌曲。
4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。学生跟音乐学唱歌曲。
6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱.7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。
8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
9、请同学们完整的跟琴唱一唱。
10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？学生有感情的演唱，跟伴奏音乐唱。
三、创造表现
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
2、现在我们分组合作表演。学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
四、课堂小结。
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。设计亮点：
1、寓教于乐：同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
2、充分相信学生，自学演唱的方法也较为适合这首歌曲。
第二课时
一、组织阶段。
1、画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。
2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。
二、导入新课。
导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗？冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。
三、新授歌曲《欢乐的小雪花》。
1、初听歌曲的录音范唱。
师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？
2、揭示课题。《欢乐的小雪花》
3、学拍出歌曲的节奏。全体统一用简单动作表现三拍子。
4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍。
5、师范唱后按节奏领读歌词。
6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。
7、学唱歌曲。
（1）完整用 “lu”模唱旋律。（2）轻声跟唱歌词第一段。（3）生齐唱第一段歌词。
（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词。（5）部分学生展示，互相评价。（6）有感情地完整演唱歌曲。
四、学生即兴歌表演。
1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞。你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？
2、师指导学生将小雪花贴到黑板上。
3、老师和学生一起模仿雪花舞动。
五、拓展。
1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？
2、教师点拨，请学生欣赏《雪花飞舞》边听边运动，所做的运动必须符合 三拍的旋律特点。
六、小结，结束。
同学们，《欢乐的小雪花》描写了小朋友们在飘雪的冬天不畏严寒在雪中玩耍、锻炼的情景，那我们也应该像他们那样努力锻炼，快快长大，为祖国作贡献，对吗？
第十二课
教学目标：
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：
一、导入。
新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？
二、分小组进行准备。
1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。
2、教师检查学生准备的节目及资料。
3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。
4、学生进行合作排练，教师到各组指导
三、展示活动。
1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。
2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。
四、教师进行小结。
五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。
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