新人教版一上《认识整时》教案_一上认识整时教学设计
新人教版一上《认识整时》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一上认识整时教学设计”。
《认识钟表》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84～85页。教材分析：
本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。学生分析：
大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。教学目标：
1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教具准备：多媒体课件，钟面模型。教学过程:
一、创设情境，导入新课
1.猜谜语
同学们，今天老师给你们带来了一个谜语：（课件出示）生：（闹钟或钟表）2.品德教育
同学们真聪明，早上，闹钟响了，我们就要马上起床，不能睡懒觉，要遵守时间、珍惜时间。
3.导入
钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）请同学们齐读课题。
二、合作学习，探究新知
1、初步认识钟表
（1）仔细观察屏幕，说一说屏幕上有什么？（2）交流：
生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。生2：钟面上有数字。生3：还有一些格子。（3）介绍钟面
师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。刚刚有同学说钟面上有数字，我们一起来数数看有几个数字。（生：12个数）
师：刚才同学们还说了有一些隔线，我们把每两个数之间分的这个大格我们叫做大格。（生齐读大格）我们来数一数一共有几个大格？（生一起数，共12个大格）师：有些同学还说了有两根针，一根是短的一根是长的，这根短的我们给它起个名字叫时针（板书：短的是时针），那么这根长的我们也给它起个名字叫分针（板书：长的是分针）。
请大家一起说一说这两句话，再请个别同学说一说。
2、刚才大家知道了短的是时针，长的是分针，老师马上来考考大家。（1）老师带来了一个钟表，看你们能否认出时针与分针。
（2）拿出自己的钟面指一指哪根是时针哪根是分针，告诉你的同桌。
三、初步认识整时
1、认时间
（1）谈话：刚才啊我们就认识了时针和分针，现在老师想问问你们会看时间吗？现在老师要考你了，这个钟面是几时呀？（指着大屏幕上的钟面）
生：这个钟面是7时（如果学生回答7点钟，纠正说在数学中我们表示时间用7时）。（2）师：你怎么知道的？
生：时针指着7分针指着12就是7时（师边总结边板书：7时）（3）老师又拨个时间你们再来看看（拨8时、3时、6时）课件展示。
师：6时的时候时针和分针形成了一条直线。（4）仔细观察这三个钟面，它们有什么相同的地方？
生：它们的分针全都是指着12的。
小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。也就是今天我们要认识的整时（板书：整时）。
师：同学们整时我们会了接下来老师要考考大家，有没有信心？有信心的看着老师。
（老师拨大家说是几时，抢答）说到12时的时候着重说一说为什么是12时。2.拨整时。
同学们你们想不想学着老师这样拨一拨？听清楚要求：一边老师说时间你们一边拨时间，明白了吗？。
师：请大家拨出11时。说是说你是怎么拨的？ 生：时针指着11，分针指着12就是11时 3.写时间
刚才我们已经认识了整时、会拨时间了，那同学们请看，这个钟面你们认识吗？（出示电子钟）谁见过这个钟面？在哪里见过这个钟面？
师：这个钟面老师告诉大家，它叫做电子钟。这个电子钟她现在表示几时啊？生：7时。
师：你怎么知道是7时啊？你是怎样看的？
生：因为前面是7隔了两个点后面又是两个0，所以是7时。
师：她的意思是看这两个点，两个点的前面是7两个点的后面是0，所以这个钟面也表示……那我写的时候应该怎样写呀？
生：先写7，然后写两个小圆点，再写两个0。
请大家伸出手指写一写。
师：上面是7时下面也是7时，这两种表示方法都表示7时。第一种我们叫做：中文表示法，第二种我们叫做：电子数字表示法（电子表示法）。
这个7时我们可以用两种表示法来表示，那么这个8时用电子表示法怎样表示啊？再分别电子表示法表示3时、6时。
小结：同学们你们看一看，我们刚才学会了用两种表示方法来表示几时，也就是整时。看到同学们学的这么好，老师想奖励你们去看一看小明一天的生活安排好不好？
四、小明的一天
（课件出示小明的一天主题图）看看，这是小明一天的生活安排，我们现在看第一幅图。（1）看看现在是几时？小明在干嘛？（生：7时，在刷牙）师：你能不能具体的说一说什么时候的7时？我们一起把这句话完整的说一说，早上7时，小明在刷牙。
（2）第二幅图谁能随着老师说，什么时候几时小明在干什么？ 生：早上9时小明在上课（看书）。
小明早上9时在上课，你能说说你怎么看出是9时呢？ 谈话：那剩下的几幅图你能用一句话说一说吗？（3）上午10时小明在锻炼。
（4）中午12时小明在吃午饭，如果有学生没有说中午，应该让其明确是中午。（5）傍晚6时小明在看电视。（6）晚上9时小明在睡觉。
师：老师有个疑问大家发现了吗？其中有两幅图都是9时，是同一个时间吗？ 生：不是同一个时间，一个是在上午，一个在晚上。
师：也就是说一天当中有几个9时啊？（两个）对了，每一个时辰一天当中都是有而两个的。
小结：这就是小明一天的生活安排，他安排的非常合理，我们也要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。
五、巩固练习 1．课本p85页
刚才我们知道了第一幅图这个钟面上是7时，它可以用电子表示法这样来表示7时，那其它的钟面你会不会用两电子表示法来表示？请大家把书翻到85页，马上写一写（学生独立写，教师巡视）。
师：同学们大家全部看黑板，看看你的答案和老师的答案是不是一样的？（课件出示）同桌两个人互相检查一下是不是写对了。
2．P86页练习第一题
六、总结
同学们这节课我们学习了什么？（认识钟表）还学会了认识…（整时）还会用两种表示方法来表示……
请同学来总结，这节课我们学习了什么，你有什么收获？谁说的最精彩就是最棒的。
七、作业
这节课大家学得很好，老师要给大家一个考考爸爸妈妈的机会，回家后，请你们拨几个时间，让爸爸妈妈说说是几时。看他们会不会。板书设计：
认识钟表
时针
分针 8时
8:0067 3
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