花钟 教案 修改后_花钟教案
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13、花钟
猜谜导入，揭示课题 师：喜欢猜谜语吗？生：喜欢
师：我们一起来猜一个谜语：（指名读）一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？（时钟）师：哦，原来是时钟啊（板书：钟）。
今天我们要一起来学一篇课文，这一篇课文当中，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一口有趣的——
生：花钟（板书：花）导入新课
师：课文读过了吗？生：读过了
师：课前能够预习，是一种很好的学习习惯。现在，就请你们再去读读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题（点课件），花钟到底是什么样的？ 师：开始读课文吧。（学生读课文，教师巡视，鼓励学生）师：好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟？来，你来说吧。
生：花钟是把花组成在一块儿，根据花的开放时间来表示。生：我认为花钟的花朵是像钟面一样，里面种着24小时内陆续开放的花朵。
师：这些花开了，我们就知道大致是——生：几点钟 师：她说的这部分内容是在课文的——生：最后一段
师：（点头）让我们一起来看看这一段（点课件），谁愿意把这一段话读给大家来听一听。指名读。生读：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
师：这么长长的一段话，一个字都没有错。这一段话当中啊，有两个新词，一个是——生：花圃 师：还有一个是——生：大致 精读细读，学习首段
1、引入：师：读得很正确。这一段话当中，第一句挺长的，很难读。你们能不能读好？能 师：老师也给你们降低了难度，增加了停顿符号，我们一起来读读看 ——一位植物学家，齐！
（出示第一句）生：一位植物学家/曾有意/把不同时间开放的花/种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。师：这就是——生：花钟
师：这花钟上没有数字，也没有指针，那么看花钟，怎么知道时间呢？你说。生：只要看到什么花开了，就大致知道是几点钟。
师：说得好，我也明白了，要看懂花钟，一定得知道什么花是——生：几点钟开。师：课文哪一段向我们介绍了什么花几点钟开的？生：第一段（2、整体初读）
师：非常好，赶快去读读课文的第一段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用笔划下来。开始！（学生边读边划）
师：一边划，一边可轻轻的读这些花的名字。谁来叫叫他们的名字。开始。生：牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花
师： 一口气把九种花的名字都念出来了，一个都没有落下，真能干！这中间有两种花的名字很难读，一种叫做——生：蔷薇
师：是啊，我们一起来读（举起生字卡片）师：还有一种花的名字叫——生：昙花
师：一起再读一读（举起生字卡片）（赏析：随文识字，好！）
师：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它吧！好吗？ 生：好
（3、分句读）分句指名读
过渡：这么多花竞相开放，真可以称得上是——（生接）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！
4、这些争奇斗艳、芬芳迷人的花开花的样子不一样，时间也不相同，接下来请你们小组合作，完成表格。注意：每组的组长记录，其他三个人共同配合完成。）
5、学生小组合作，完成表格。(1)、读第一自然段，完成表格。
(2)、填完后，仔细观察表格内容，你有什么发现？请每小组推荐一位同学来说说发现。A、时间
发现一：作者按照从早到晚的时间顺序描写了9种花的开放。从凌晨的四点一直写到晚上九点。非常好。怪不得在课文的最后一段写道，这些花是在二十四小时内——生：陆续开放
发现二：时间要么是整点，要么带“左右”。“左右”是什么意思呀？（大约）课文中为什么要用上“左右”这个词语呢？请你来说！
开花的时间可能会——生：晚一点，也有可能会早一点。所以课文就用上了——生：左右两个字 师：是呀，这样的表达就更加的准确了。谢谢你，课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看，你看看这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，一起说吧！生：“大致”
师：对呀，在课文中用上了这样的词语，就更加准确了。
发现三：时间顺序的变化（时间做状语的位置）。时间的出现位置有什么不同？为什么要这样写？
为什么最后三种花的开花时间要放在句子的中间来写。如果都放在前面写，你从头读到尾，感觉怎么样？（出示时间都在前面的句子）
太单调了是不是的啊？所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的——生：改进 B、开花的样子不同
时间不用，表达的内容也不一样，我们应该弄清楚作者是怎样表达的？找找看，每种花开花的样子一样不一样？（不一样）画出动作的词。体会一下，这些词语都表达同一个意思，开花，作者这生动、形象的描写，让我们感受到了作者笔下的花都是有声有色，有形有情的富有生命力的事物。我们好像看到了花开的千姿百态，好像听到了花开的声音。多美啊！
请同学们找自己喜欢的句子，在小组里读一读，待会每组推荐一位读的最棒的同学来展示一下。小组合作，推荐读的最好的展示。（中间个别句子分析。梦和醒的写字教学）（4、配乐读）
师：是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭；有的花儿翩翩起舞；还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床。那让我们把这一段连起来读一读吧，来，站起来读吧，我们看着大屏幕读。老师给大家配上点音乐，伴随着美好的音乐，花儿陆续开放，齐！
生读第一段：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现„„
5、拓展
在你们的朗读声中，我仿佛看到了那一朵朵争奇斗艳的花，老师还找到了三种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。（点课件）一种叫？生：蒲公英 师：它在早上六点左右开花。一种是？生：茉莉花 师：它在傍晚五点左右开花。还有？生：荷花 师：荷花了，它在上午八点左右开花。老师想请你们啊，也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上我们这节课的这些词语，那你真的很了不起，如果你——你想用上自己——自己的话来说，那也很好。能写吗？生：能 师：赶快拿出你的练习纸，写在书的空白页
师：好，静静地回过来。我发现你们在读自己的句子的时候，脸上绽开了——生：笑脸 师：非常漂亮，这节课我们就学到这儿。师：希望下一次还有机会能给你们上课。
