_生物进化的学说教案_生物进化的学说教案

2020-02-26 教案模板下载本文

_生物进化的学说教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生物进化的学说教案”。

八年级生物学教案

生物进化的学说

芮城二中李彦盈

课时：1课时教学知识目标：

1、概述生物进化的自然选择学说及意义。

2、说出加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。能力目标：

1、2、能够根据图示较准确地判断达尔文地雀的进化顺序。能运用达尔文进化的理论描述华尺蛾的变化。

情感目标：

1、形成细心的观察、实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2、3、形成唯物主义的自然世界观。

感悟科学知识是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。教学重点：

依据新课程标准教学内容在教材中的地位制定教学重点为：概述达尔文生物进化学说的基本思想。

教学难点：

依据学情学生对生物进化的学说知道的很少，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析（借助视频观看直观理解）

教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法学情分析：学生对生物进化的学说知道的很少，联系学生的生活实际，结合教学内容分析，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。

课前准备：

教师准备：

1、收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件。

2、达尔文环球旅行的视频及生物自然选择视频。

3、达尔文地雀喙进化的图片。

学生准备：要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。教学过程：

一、导入新课

用多媒体展示达尔文故事短片。学生观看视频（生物自然选择）。教师：同学们看了视频。你看到和听到了什么？

1、生殖能力怎么样？还涉及哪些容？。

2、在生存斗争中，通过激烈的，适者、不适者的过程称为。

3、生物多样性、生物进化及自然选择的关系：

在遗传（相似）和变异（差异）中，生物多样性是的结果，生物进化是的结果。遗传多样性决定的方向。

二、新课教学

师生互动：1：学习科学家的故事及自然选择视频，引入自然选择学说。师：在进化的过程中，不断有新事物的产生和旧物种的灭绝，推动生物进化的原因是什么呢？对于这个问题，人们提出不同的解释。其中，达尔文在吸收前人进化思想的基础上提出“自然选择学说”，被恩格斯赞誉为19世纪自然科学三个发现之一。播放视频：达尔文的环球旅行

师：达尔文的如何总结出生物进化的学说的？

生：坚持自己的正确的爱好，并为之努力，在搜集大量的证据后整理提出了自然选择学说。

师：我们应该学习达尔文的生命精神？

生：尊重客观事实，热爱科学，现身科学的精神。学生自主探究：生物进化的过程和原因师：展示达尔文地雀进化的图片

学生分组讨论达尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？

师：指导加拉帕戈斯群岛上地雀形态等的改变和取食的食物类型有关，也不是一两代就能完成的。

师生互动2：学习自然选择学说的内容（达尔文地雀的进化的原因分析）。

师：通过视频可知自然选择学说的内容归纳为以下四点：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。

下面教师引导学生说出生物具有很强的繁殖能力。学生说出自己查找的资料生：我们看过加拿大一支黄花可产生上万粒的种子，杨树、柳树等植物的繁殖力很强。

师生互动3：其他的生物进化学说。

师：达尔文的进化学说就是最终的生物进化学说了么？

生：不是。因为任何人都无法再现46亿年前的历史变迁，出现许多生物进化学说都是十分正常的。

师：总结真理需要不断地在实践中发展和充实，世界上没有绝对的真理。在达尔文的进化理论上发展出来的新的进化论，使生命科学理论更丰富、更完善。相信在你们的努力下生命科学之迷更快地被揭开。师生互动4：有利变异能存活（适者生存），不利变异被淘汰。做实验：（小游戏）（保护色有利变异实验）材料：一大张彩纸、各种颜色等量的小纸片。

具体做法：

1、一大张彩纸放在桌子上，把小彩色纸片均匀放在大彩纸上

2、组长带着组员围着桌子转（不能看桌子上的东西），3、组长喊口令，每个人迅速到桌子上取一张小彩色纸片。（继续转、不能停）

4、取多次后，统计大彩纸上所剩的小彩色纸片数量。显而易见：生物多样性、生物进化及自然选择的关系：（学生回答、教师总结）

说明：学生本人充当鸟，彩色纸片相当于昆虫。（以小组为单位）

三、课堂小结通过本课的实验探究观察与学习，请同学们谈谈感受和收获。教师进行必要的补充。

评价升华

利用课件展示反馈习题

学生依据教师提供的习题进行自我评估检测。随堂反馈

1.在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者的工作最为杰出，他提出了生物进化的学说，被恩格斯赞誉为“ ”之一。

2.在生存竞争中通过激烈的竞争，适者，不适者被，的过程，称为自然选择。

3.自然选择→生物进化→生物多样性