北京教案_北京首都教案
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教学目标·
1．情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
2．认知目标：读通课文，在读课文中初步感知“我会认”的生字。能有感情的朗读2—4自然段。·教学准备·
搜集有关北京的图片和录像资料，制作相适应的多媒体课件。·教学过程·
一、唤起生活积累，导入课题
(一)2008年，中国将举办第一次奥运会，谁知道在哪个城市举行呢?(二)你或许在电视里看到过北京，或许还和爸爸妈妈去过北京，能不能向大家介绍一下自己印象中的北京呢?(三)今天我们来学习一篇介绍北京的课文。(出示课题，齐读)·设计说明·
对北京，学生是既熟悉又陌生。说熟悉，是因为从小就知道北京是我国的首都；说陌生，是因为我们地处江南，远离北京，由于学生年龄小，大部分未到过北京，对北京缺乏具体形象的感知。谈话能唤起学生的生活积累，迅速调动学生入情入境。
二、通读课文，初步感知
(一)课文中是怎么介绍北京的呢?我们先来读两段话。(课件出示课文第一和第五自然段)1．自由试读，想一想：北京给你留下了什么印象? 2．你能把这种印象通过朗读表达出来吗?(汇报评价，指导朗读)3．小结引入：北京是个美丽的城市，她的美丽表现在哪些方面呢?快让我们一起走进课文，好好欣赏一番吧!(二)朋友们大声地读课文，不认识的字请拼音朋友帮忙，读通后想一想北京美在哪里? ·设计说明·
先出示课文开头和结尾两段，教学切入点非常新颖，让学生在美美的朗读中整体感悟课文的主要情感基调。学生进入了情场，对全文的理解已达到事半功倍的效果。
三、品读全文，感悟北京的美丽
讨论交流：北京美在哪些地方?(根据学生课堂讨论的实际情况，以下教学环节可相机进行)1．汇报一：美在天安门。
(1)教师质疑：你是从哪些句子中体会到天安门的美?仔细阅读这一段，说说自己的理解。(学生结合本段词句谈谈自己的体会)(2)再读一读，还有不理解的词句吗?(结合学生质疑点拨)(3)再用课件，探究感悟“矗立”的词义。(课件出示图片：高耸的人民英雄纪念碑、华表、旗杆，你仔细观察，发现这三样景物有什么共同特点?通过图片，你猜猜“矗立”是什么意思?你还在哪些地方见过什么景物也这样矗立着?)(4)指导感情朗读：是呀，北京的天安门是美的，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美的享受。让我们一起用朗读来表达对北京天安门的热爱和赞美吧！
2．汇报二：美在立交桥。
(1)请把你体会到的立交桥的美介绍给大家。(学生根据本段课文词句交流体会)(2)让我们再去欣赏一下北京新建的造型各异的立交桥，感受那里的壮美吧!(课件出示图片，依次点击出示词组：绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的草坪、拼成图案的花坛、来来往往、川流不息，并结合图片理解词语)(3)小结美读：这些美丽的立交桥说明了北京是个现代化的城市，但人们在建设她时又很懂得保护环境，那些花坛，那些绿树，那些草坪把祖国的首都装扮得更加美丽。
3．汇报三：美在……
(1)导入：北京还有许多美丽的地方。快来读一读课文第四自然段吧。(课件出示第四段课文，学生自读理解)(2)学生交流反馈：北京美在许多名胜古迹和风景优美的公园，北京美在许多的高楼大厦，北京美在到处是绿树，到处是大楼。
(3)提问：除了天安门城楼，你知道北京还有哪些名胜古迹和风景优美的公园?(指名汇报自己所知)(4)拓展欣赏：北京还有那么多美丽的地方，让我们去观察一下吧。(播放课件欣赏北京风光)·设计说明·
“学生是语文学习和发展的主体”，在进行阅读教学时，在更多的环节上变教师的批“指令性”为学生的“选择性”，努力营造一种“我想读、我要读”的氛围，让学生在自主学习中学会选择，在选择中学会判断，始终保持着那份“读” 的热情与渴望。给每一个学生自主性活动实践的机会，这样的教学活动才能具有真正的教育价值，才能让学生在以读为本的基础上有所思、有所悟，让学生通过读书实践，“感受语言的魅力”，“提升阅读的乐趣”。
四、感情升华，再读抒情
(一)导入：难怪说，北京是个美丽的城市，我们为有这样美丽的首都感到自豪，让我们再来赞美一下北京吧!用自己喜欢的方式朗读，读出赞美与喜爱的情感。(在配乐情境中学生自练)(二)展示读。选读自己认为读得好的段落。
五、课外拓展，收集资料
(一)推荐有关北京的读物课后阅读。
(二)北京有哪些新变化，同学们将收集到的资料制成一块展板，放在教室展示台上展示、交流。
·总设计意图·
本课教学设计在于重视“人”的发展，以人为本。课堂上，教师要作为一个“促进者”而非“带领者”，引领学生全身心地投入到学习活动中，较好地体现新课程理念。充分运用多媒体网络，创设情景，增加学生的表象积累，拓宽学生的视野，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美。在帮助学生理解课文内容，培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的基础上，激发学生的情感体验，增强学生的民族自豪感。
教学要求：1、学会本课11个生字，认识5个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”......
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