北师大版四年级语文下册第10单元教案_北师大版语文全册教案
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第10单元：路
单元分析：
本单元围绕“路”这一主题，选编了《天路》《丝绸之路》两篇主体课文，《邓稼先的人生之路》 《蜀鄙二僧》两篇自读课文和一个“语文天地”。从被称为 “天路”的青藏铁路、商路、求学路、现代的路、古代的路等角度，传播民族历 史的文化，赞美国家今天的繁荣，激发学生的民族自豪感和爱国热情；讲述脚踏实地的求学精神，宣扬鞠躬尽瘁的风骨，为学生树立做人的榜样。“语文天地”中，“日积月累”继续练习写摘录笔记，积累词句，了解恰当地使用语气词可以表达强烈的感情。体会重点词语表达的情感，还要积累关于 “路”的名人名言，测试书写速度； “畅所欲言”把对路的认识扩展到更广阔的 领域； “开卷有益” 指导学生练习略读，把握主要信息； “笔下生花” 练习围绕 “路” 写事，继续综合运用以往学习的修改方法和标准修改习作；小“金钥匙”指导学生品味精彩语言的课文题目，“金钥匙”对良好的阅读习惯做总结和测试。课时安排：
7课时
天路
教学目标：
1、理解歌曲“天路”，感受天路修筑之艰难，意义之大，理解“天路”的真正含义。
2、感受建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
3、有感情地朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
教学重、难点：
了解青藏铁路是怎样的铁路，建设者遇到了哪些困难，感受新一代建设这儿遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学准备： 多媒体 课时划分 1课时
教学过程：
一、导入
1、播放歌曲《天路》，同学们跟着哼唱。
2、课件出示青藏铁路地图。说一说这是一条怎样的铁路？
二、研读“天路”，仔细感悟
（一）为什么称为天路
1、同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。
2、写好之后，同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将自己的批注与同学交流，并及时修改补充。
3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。
板书：海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大„„
（1）海拔高：从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读
（2）线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（课件：青藏铁路地图）
（3）修建难：你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？（课件：青藏的恶劣环境图片）指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。
总结前面三点：谁能用关联词语“因为„„所以„„”来说一说。（4）意义美：还有没有同学有更独道的理解？
（因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。）
结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。正因为如此，这条铁路又被各族人民誉为什么路？（板书“团结路、发展路、幸福路）
其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。
（二）感受困难及精神
过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（板书：脚踏实地、开拓进取）
1、感受设计之艰难
2、感受修建之艰难（修路图片）
老师当筑路工人的亲人，与准备去筑路的工人——学生谈话。青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。（指名读文中“世界之最”）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。（板书：挑战困难、勇创一流）
让我们怀着崇敬之情再读第三节。
（三）歌曲中升华感悟
同学们，2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的那段。它的词作者：屈塬，曲作者：印青。我们一起来用心聆听。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。
老师引读整首歌词。
三、总结全文
这是一条穿越尘封的历史、凝聚了几代中国人期盼与梦想的希望之路。这是一条以人为本、努力建设世界一流高原铁路的奉献之路。李白曾经说：蜀道难，难于上青天，这是离青天最近的路。
四、布置作业：
1、抄写生字
2、背诵歌词
3、我是小小导游员，写青藏铁路导游词 板书设计：
天路
盼望 欢聚一堂
看
人间天堂
团结路、发展路、幸福路
丝绸之路
教学目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、掌握要求会写、会认的16个生字。
3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。
5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。教学重点
学习复述课文。教学难点
了解张骞被称为外交家、探险家的原因。课时划分：
2课时 教学过程
第一课时
一、交流资料，引入新课。
1、板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？
2、交流有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。
（1）小组交流，教师巡视指导。
（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？
3、检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。）
三、课堂小结。
四、布置作业
1、抄写生字
2、熟读课文
第二课时
一、复习导入。
二、感悟课文内容，积累课文语言。学习第1、2自然段：
1、学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？
2、全班交流。随机指导学生明确以下问题：
（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；
（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；
（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹„„
（4）齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。
学习3―7自然段：
1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？
2、学习小组内交流，教师巡视。
3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：
（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机„„”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；
（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；
（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬„„”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。
4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。
（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？
（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。
（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？
（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。教师小结：第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”，它就像一座小桥，把前后的自然段连接了起来，所以我们说过渡段的作用是承上启下。
（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。
学习第8自然段：
1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用――画下来。
2、全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。
三、情感升华
教师出示资料《张骞与丝绸之路》。使学生更深刻地体会到张骞是位伟大的探险家、外交家。
四、复述课文
五、布置作业 板书设计
丝绸之路：促进亚欧交流和人类文明发展的纽带
开辟者：张骞（外交家、探险家，为丝绸之路花费了一生）课后反思
语文天地
教学目标
1、继续学习摘录笔记并提高摘录速度。
2、注意易错字
3、积累有关“路”的名言、警句。
4、阅读文章《邓稼先的人生之路》、《蜀鄙二僧》。
3、围绕主题“路”进行口语交际、习作。教学重点
围绕“路”进行口语交际、习作。教学难点
学习两篇有关路的文章，拓宽对路的理解，理解以及《蜀鄙二僧》给我们的启示 课时划分 3课时 教学过程
第一课时
一、我的摘录笔记
1、读词句，理解含义
2、小组内听写
3、教师强调个别字词。
二、易错字
1、学生开火车说每个字的易错之处。
2、师生共同补充
3、组词抄写。
三、关于路的名言
1、学生自读，扫除文字障碍。
2、教师分析讲解大意。以及部分名言出处。
3、教师再补充关于路的名言。
4、齐读名言。
四、畅所欲言
1、说说你知道的路
2、你都了解上面的哪些路？
3、联系实际你还了解哪些路？
4、人生之路与其他路不同在哪儿？
五、布置作业。
1、抄写摘录笔记。
2、背诵关于路的格言。
第二课时
一、学习《邓稼先的人生之路》
1、自读课文，扫清文字障碍，边读边做批注笔记。
2、思考：邓稼先是一个怎样的人？
3、全班交流。
爱国、敬业、坚强、无私。
4、再读课文感悟邓稼先不凡的一生。
二、学习《蜀鄙二僧》
1、自读课文。
2、思考：
（1）二僧经济差距很大，可为什么贫穷的和尚却实现了目标？（2）读了这篇文章，对你有何启示?
3、全班交流。
四、初显身手（课余进行）。制作游戏棋盘
五、布置作业。
1、继续查找有关原子弹专家的故事。
2、完成初显身手
第三课时 习作教学
一、出示习作要求。
1、走在放学回家的路上„„
2、记录自己的成长道路。
二、指导。
1、走在放学回家的路上„„
（1）让学生留心观察放学回家的路，观察路的变化。（2）做观察笔记，对路进行描写，为习作作准备。
2、记录自己的成长道路。
选几件反应你成长里程碑的事，进行简单描述。
三、范文讲解。
四、学生习作。
五、布置作业 完成习作 单元反思
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