孔子拜师公开课教案_孔子拜师优质课教案

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《孔子拜师》教学设计

教师：张梅

设计理念：

《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。

设计思路：

课堂开始，通过资料先让学生对孔子有一个初步的了解，顺势导入新课。然后让学生初读课文，掌握本课的生字词，知道课文主要讲了一件什么事情，提醒学生仔细品读课文，细致了解孔子拜师的经过，以及课文中重点描写的孔子和老子对话的部分，让学生体会孔子和老子的崇高品格。

教学目标：

1.会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点: 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点: 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学准备：

多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）

教学过程：

一、导入

中华传统文化像一座巨大的宝库。今天我们就来穿越时间隧道去打开这扇门，认识古代大思想家、教育家孔子。

（板书：孔子）

1.我们来看一些资料对古代的大思想家、教育家孔子做进一步的了解。2.那么，孩子们这就是孔子的画像。（出示：孔子的画像）

3.孔子受到后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰，有些地方就要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。让我们一起来欣赏一下吧！（课件出示资料）

二、初读课文,学习生字。

那么今天将讲述他的什么故事呢？我们一起来学习

17、孔子拜师。1.生齐读课题。师：看老师写课题，“拜”右边是4横，书写的时候要注意。

2.师：那孔子拜谁为师呢？生：齐答：“老子”。

师：很好，看来同学们预习了，现在老师要检查同学们的预习字词的情况，请同学们看大屏幕。谁来读一读（开火车）

出示词语：相距 学问 纳闷 止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风光仆仆 迎候 拜访 拜见

师：读得真准确，那么，孩子们，你们注意观察红色的字，这些红色的字都是本课要求会写的字，请你们仔细观察，有些字在书写时需要提示大家的。（比如尘 迎）

师：其他的字我们在写字课时老师再一一讲解。

师：现在我们在一起读一读。（小老师领读。）读得很准确，相机理解词语大意，现在老师要检查同学们读课文的情况。在读课文时要把这些词语读准确。

三、学习课文：

1.由读课文，把课文读流利。标出自然段。同桌讨论说说每个自然段写了什么？生回答（）

2.研读课文：

（1）有感情地朗读课文。

（2）孔子和老子给我们留下了很深的印象，（3）请你用 “ —— ” 标出文中让你感动的句子，画出描写孔子和老子的词语或者句子，回答问题。

问题一；师：孔子为什么拜师？

生1：他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。师：非常好，说明什么？

生2：虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望，所以是谦虚好学。问题二：师：孔子是如何拜师的？

生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

师：回答正确，那说明什么呢？ 生：说明孔子求知若渴的急切心里。

问题三：师：从以下句子回答孔子是个怎么样的人？ 生：孔子不但有礼貌还谦虚好学。3.谈老子

老子是个什么样的人？很有学问、谦虚、爱护晚辈、诲人不倦。

四、小结。

同学们让我们拿起书，再深情地读一读课文的最后一段，读出对孔子的敬佩之情。

1.生齐读；课文读到这，孔子的（虚心好学），老子的（诲人不倦），已经深深的印在我们的心中，也正是因为他们（学无止境），他们才（学识渊博），得到了很多人的（敬重)，希望同学们能够把他们牢牢地记在心里，去继承和发扬我国的传统文化。

五、作业超市： 背诵孔子的名言。板书设计：

孔子拜师

①决意拜师 →闻名

孔子 ②前往拜师 →风餐露宿、日夜兼程、求知若渴 学无止境

③认真求学 →学而不厌 ④受到尊重

老子— 渊博、迎候、爱护晚辈 →诲人不倦