《韦德的心愿》教案_韦德的心愿教学设计

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《韦德的心愿》教学设计

教学目标

1、通过理解重点词句、段落，深入理解课文内容。感悟韦德纯洁、善良的美好品质，激发学生做一个有爱心的孩子。

2、学习课文运用对比、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。

教学重点

从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。教学难点

理解当中两句含义深刻的句子和领会文中的表达方法。

教学准备：多媒体课件

一、提纲导学

（一)-复习导入

通过上节课的学习，我们知道了韦德的心愿是（生回答：一双棉手套和一双棉鞋。）师板书：棉手套

棉鞋

这节课我继续学习第19课《韦德的心愿》，（板题）去深入了解韦德那听起来是那么微不足道的愿望，去感悟韦德纯洁、善良、关爱他人的美好品质。出示1、2张幻灯片和导学提纲（二)导学提纲

1、默读课文，请找出韦德和同学们的心愿、感情以及韦德动作、神态的对比句，用不同的符号勾画、并说说你的体会。

2、“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。”是什么“敲中了”孩子们的心灵？

3、了解了韦德心愿的用意后，你认为韦德是一个怎样的孩子，为什么?（三)自学设疑

生根据导纲内容自学课文，把体会批注在书旁。若有疑问，用“？”做上标记。待会儿在小组交流的过程中解决。

二、合作互动

(四)小组交流

学生在小组内交流自己解决导纲问题的情况并与小组成员共享自己的读书体会。

（五）展示与评价

过渡:课文把韦德和同学们的心愿、表现对比着来写，通过比较来展示人物的形象，表现人物的品质。（1）请汇报韦德和同学们心愿的对比句，师出示幻灯片和语句，让学生说出自己的体会。（2）请汇报出韦德和同学们感情变化的对比句。师出示幻灯片和重点语句。对重点语句指导有感情的朗读，读出语气。如：“我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。（读出低低的语调、忧伤的语气）再如：韦德几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”（用兴奋的情绪把韦德的心愿喊出来。）个人读和集体读结合）

（3）汇报韦德神态、动作前后的对比句。出示韦德有这样心愿原因的句子学生共同读。（师板书：老师

奶奶）出示品读感悟

（一）“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。” 是什么“敲中了”孩子们的心灵？生汇报。出示品读感悟

（二）看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的。。。。贴在他暖暖的小脸上。师提问：“我”的眼睛为什么湿润了？

一双温暖的指的是谁的手？生思考后汇报。

（六）质疑解难

同学们，你们已解决了导纲中的问题，还有哪些问题没有解决呢?生自由提出自己不懂的问题，师生共同解决

三、导学归纳

（七）生谈收获

通过本节课的学习，你有哪些收获？生说出自己的收获。

（八）师总结：本文主要运用了作比较和先抑后扬的表达方法来表现人物品质。如：文章先描写韦德微乎其微的心愿使人寒碜，再揭示其美好心灵，这种方法就叫先抑后扬。这种表达方法起烘托的作用。这两种表达方法可以尝试着在作文中运用。

四、拓展训练

（九）拓展运用

如果再给你一次许愿的机会，你会许下什么新的愿望呢？为什么 ？

（十）课堂训练

你想把下面的哪几个词语送给韦德，为什么？

可爱

懂事

真挚

纯洁

稚嫩

贫寒

善良

充满爱心

天真烂漫。

板书设计

韦德的心愿

一双棉手套

一双棉鞋

老师

奶奶

关爱他人