小学科学教案通电的线圈(二)_通电的线圈一教案

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《通电的线圈

（二）一、教学目标：

1、能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。

2、知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。

二、教学重点：

知道电磁铁的磁极可以以改变。教学难点：

实验验证电磁铁的磁极如何改变。

三、教学准备：

带绝缘外皮的导线、铁钉、电池、小磁针、四、教学过程： 一）．认识电磁铁也有两极 1．讨论：

（1）磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是也有南、北两极呢？（2）怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？ 2．学生讨论 3． 交流。4．分组实验：

用指南针检验电磁铁两端是否有南、北极。5．汇报结果：

（1）钉帽一端是南极、钉尖一端是北极。（2）钉帽一端是北极、钉尖一端是南极。6．师生小结：

通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分。（板书有两极）二．认识电磁铁的两极是可以变化的及其原因

1．思考：通过刚才各组的汇报，关于电磁铁的南北极问题，你有什么发现？有什么不明白的问题？

2、学生质疑：（我们制作的电磁铁，同是钉帽或钉尖一端，为什么有的是北极，有的是南极，这是为什么？）

3、谈话：（1）两个实验不同结果的小组，把你们的装置放在一起，看有什么发现？

4、学生猜测引起电磁铁磁极变化的原因。

5、设计实验。

6、提示学生做对比实验应该只有一个条件不同。学生实验验证 三．

四、思考：电可以产生磁，磁能不能产生电呢？ 课后反思：

学生对磁极变化的研究在实际操作时容易产生混淆，在操作时要提醒学生每次只能改变一个条件。