二进制的特征教案_二进制教案

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二进制运算规则的说课稿

尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们：

大家好!今天我说课的题目是《二进制运算规则》我将从以下几个方面进行说课.1、说教材：本节内容选自高等教育出版社出版的，职高计算机原理第二单元第二节《计算机中数据的表示》中的一个知识点本节教学内容是在学生也学过信息社会与信息技术，计算机的发展与应用等基础知识上进行的，本课是对也上所学知识点的进一步理解，又为后面学习打下理论基础，在整个计算机原理中处于承上启下作用，可以说是一个转折点也是本学期的第一个难点。

2、说教学目标：根据教学大纲我拟以下教学目标: 知识目标：掌握二进制的基本特点.能力目标：掌握二进制的特点

情感目标：让学生知道生活中常使用的十进制数不是数据的唯一表 示。

3、说教学重难点：根据学生基本情况我拟以下教学重难点： 教学重点：掌握二进制的特点 教学难点：二进制的运算

4、说教法：为了完成教学任务达到教学目标在任务驱动模式下本节课主要运用教授法、演示法和练习法等教学方法。

5、说教学过程：通过知识回顾，讲练结合完成新课讲解，通过课堂小结，课后作业加深巩固本节所学内容。

6教学工具：传统教学工具和多媒体。

教学过程：

一、导入

同学们在进入今天新课之前，我们大家一起来看回顾一下我们小学时候学过的十进制数。和学生一起回顾。在十进制数中我们用0~9这十个数来表示十进制数，十进制数的最大数是9。他的运算规则是“逢十进一，借一当十” 不同数位上的数码表示的值不同。这就是我们从出生一直用到现在的十进制数，那么大家想想除了十进制数以为还有没有其他的数制了？学生回答，老师总结回答。老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。既然我们上的是信息技术课，那么我们就一起来学习计算机中的二进制数看看二进制数他有些什么样的特征？我们来学习今天的新课《二进制运算规则》大家打开书本先看看书。

二、新课讲解 一．二进制的特点

同学们通过我们刚才回顾我们所学过的十进制数，根据他的特征，大家能否依葫芦画瓢，说出二进制的特征啊？

老师：（通过与十进制数比较）在二进制数中我们用0、1这两个字符来表示二进制数，二进制数的最大数是1。他的运算规则是“逢二进一，借一当二”我们一起来看看在十进制数中1+1=2对吧！那么在二进制数中1+1=？多少了？因为在十进制数中有一个数可以来表示2对不对？二在我们的二进制数中有没有一个数可以表示2了？？在二进制数中没有一个字符可表示2 因为他最大的数字是多少（1）？所以

我们只能用前面的0、1这两个数来进行组合表示2.就比如在十进制数中我们的9+1=10是不是一样的道理？这就是二进制数。十进制数的运算大家都没有问题吧？ 二、二进制数的运算

刚才我们讲了二进制数，同学们是不是也想知道二进制数的运算规则了？（PPT展示）这就是二进制数的运算规则。那么根据二进制数的规则大家计算一下: 11+1=？ 10×11=？掌握了二进制数的运算规则,刚才老师也说啦在计算机中我们采用的是二进制数,而生活中我们却使用的是十进制数.那么大家思考一下他们两者之间是否存在某种关系了?他们之间是什么样的关系?这留给大家下去思考这是我们下节课的主要内容.三、数制的表示

老师：通过学习二进制运算规则我们知道啦1+1他不光等于十进制数2也等于二进制数10?”这都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢？这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表示。

教师用ppt展示数制的表示方法：

一般用“（）角标”和字母表示法来区分不同的进制。所以，（11）2和（11）10就区别开来了。

在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。B——二进制 D——十进制除了我们今天学的十进制与二进制在以后的学习中我们还可能会遇到816进制数

老师：所以（11）2也可以表示为11B ；而（11）10可以表示为11D。这就是进制数的表示。当然在我们常碰到的运算中如果没有标

明他是多少进制数的时候一般我们默认的是十进制数。既然我们也学了十进制数与二进制数的特点与运算规则还有他们的表示方法那么大家来计算一下下面的表达式：11+1=？（11）2+（11）2=？ 课堂总结: 1.十进制的特点：逢十进一，借一当十；

2.二进制的特点：逢二进一，借一当二； 3.数制的表示方法：（）角标，字母表示法； 课后作业:

1、计算：111+11=?

2、计算：(1111)2+(11)2=(?)2

说课人：王晋方 2013-03-25