教案10 认识水(配青岛版)_青岛版认识周长教案

教案10 认识水(配青岛版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青岛版认识周长教案”。

认识水(1)

一、教学目标

1.会用自己的感官(眼、耳、鼻、舌、手等)和简单的器材来观察水。2.通过观察、对比等方法认识水是什么样的，有什么特性。3.认识生活中常见的液体，并能判断什么样的物质是液体。知识与技能：

1.知道水的性质，能够在多种液体中快速鉴别水。2.能判断什么样的物质是液体。情感、态度与价值观：

在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

二、教学重点

认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。

三、教学难点

帮助学生理解水是会流动的，没有固定形状的，进一步认识水是怎样的液体。

四、教学准备

1.在讲台桌上用透明塑料杯各装着一杯醋、自来水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油； 2.各组一杯海水、自来水、矿泉水、鱼塘水、筷子。

五、教学过程

一、找”水”。

1、教师指着讲台桌上的7杯液体(焦急状地)：糟了，刚才老师在倒水的时候忘了给不同的杯子做上记号，现在不知哪杯是水，同学们快想想办法帮老师把当中的一杯水找出来吧！(学生一听是要帮老师找”水”，都非常的乐意，积极性很大。)

2、你们打算用什么方法来找”水”？各小组讨论分辨的办法。

3、学生分组讨论分辨方法。

4、小组代表上台辨别哪一杯是水。师追问学生：你是怎么找出来的，为什么这样想？

5、肯定、鼓励学生能根据平时的经验进行分析、辨别出了这一杯自来水。这样的方法对于我们的研究、学习活动非常有用。

二、观察”水”。

1、刚才同学们帮老师找出了这杯水，想不想用更多的方法辨别水？

2、那么只有正确认识了水的特征，才能想出更多的好方法来。接下来，我们该做什么呢？

3、借助桌子上的这些材料你们想用什么方法研究水的特点呢？

4、在不明白某种物质是否安全、卫生的情况下，能不能随便就去尝呢？

5、学生分组自由观察研究，教师巡视。

三、描述”水”。

1、通过刚才的观察，你们都发现了什么？

2、各小组汇报，不重复汇报相同的发现。

3、你们能否对水的特点归纳一下呢？

4、在日常生活中你们还见过哪些物体像水这样搅起来有泡泡，还有旋涡，又没有固定形状的？

5、学生举例。

6、你们知道刚才所说的这些都是什么样的物体吗？

7、今天，老师还带来了海水、鱼塘里的水、矿泉水、想了解它们吗？

8、老师会分给各组一份这样的一些水，希望每组都能像刚才那样仔细地去观察这三种水，比较一下，它们有什么相同和不同。这里，老师还要提醒大家注意一点，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去尝它们的味道？

9、各组派一名学生领材料。并分组自由观察研究。教师巡视。

10、学生汇报新发现。

11.刚才大家发现了这三种水各自不同的特点，那么它们和自来水相比，有相同的地方吗？

四、总结拓展，畅谈感想。

1、通过刚才的观察研究，你们有什么收获吗？还想研究什么？

2、那你们知道为什么今天我们能有这么多的发现吗？

3、提出希望今后大家都能保持这种良好的科学探究的习惯。