小蝌蚪找妈妈教案与教学设计_小蝌蚪找妈妈教学设计
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小蝌蚪找妈妈教学设计
教学目标: 1.复习检查字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文.3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理 教学重点、难点:
1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化
2、会分角色有感情的朗读课文
3、强化理解“迎”、“追”的意思 准备;1多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识 教学过程
第二课时
一 创设情境，导入新课
1.昨天，老师见到一张“寻人启示”，你们想看看吗？
2.教师出示：读：我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈在哪里？听说 一(2)班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我找找妈妈吧？
今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【板书：小蝌蚪找妈妈 】
二、检查生字新词
在学习之前，老师想考考你们字词掌握的怎么样，敢不敢接受挑战？ 大屏幕出示字词，考察学生掌握情况。
二、导读自然段 1.导读第一自然段
你们掌握的可真不错，那我们就去认识一下小蝌蚪吧！自己读读第一自然段，边读边思考。
(1)课文是怎样描写小蝌蚪的样子的？
生读找出答案回答。教师粘贴小蝌蚪的图片。(2)那小蝌蚪们在做什么？
“快活的游来游去”那我们也来快活的读读书。齐读第一自然段。2.导读第二自然段
（1）小蝌蚪游呀游，过了几天-----怎么了？（长出两条后腿）
教师粘贴图片
（２）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，决定问问鲤鱼妈妈，他们是怎样问的呢？
鲤鱼妈妈怎样回答的？ 读读他们的话。
（３）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？
（４）理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作。同学们觉得他们表演得好吗？
（同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思？
（引出“迎”的意思：面对面的走到一起）我们一起再来把这一段读一遍。（生齐读）
（５）从鲤鱼妈妈嘴里我们知道青蛙妈妈有什么特点？ 同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样（生：四条腿，宽嘴巴）【板书：四条腿。宽嘴巴】
2、学习第三自然段
（1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天——（生：又长出了两条前腿。）
哦，又长出了两条前腿。（教师粘贴图片）
（2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀？
（生：乌龟）
（3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告诉我。(生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”)（4）指导朗读。
（5）这一段了的“追”是什么意思啊？同学们结合我们课文里的插图理解。“追”和“迎”有什么区别？
（6）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？
3、学习第三部分。
（1）同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊？
那同学们大声的自由朗读这三个自然段。
小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（２）小蝌蚪遇见了一只大青蛙，小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？（生：因为它有四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣服）
（３）同学们，你们想想，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！
老师特别好奇，青蛙妈妈到底长什么样子？你们可以用课文中的语句告诉我青蛙的样子吗？
（生：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。）
（粘贴青蛙图片）（4）表演 “一蹬”“ 一跳”这些动作。
三、情景剧表演
四、收尾，总结
1.同学们我们这篇课文可算是学完了。你们再一起朗读一下全文。
2.同学们看看我们黑板上青蛙变化的过程，把我们的青蛙写得可真美！青蛙是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？
保护青蛙，爱护环境
小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标: 1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“快活地”造句，进......
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