文从字顺教案_写作文从字顺教案

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《文从字顺》公开课教案

一、教学目标: 1.写作内容具体，语言生动，有一定感染力； 2.学会自我修改及互改，力求达到文从字顺；

3.认识并关注自然，欣赏自然的诗情画意，体悟自然的生命与灵性。

二、教学重点难点：

1.明确文从字顺的三要点

2.通过修改病句，在写作中有条不紊地表情达意。2.多读书，培养语感，养成修改作文的良好习惯。

三、教具准备： 多媒体

四、导入语：

同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意：

五、教学过程：

（一）.出示“韩愈《南阳樊绍述墓志铭》摘要”，学生思考“文从字顺”的意思。

（二）.预热。出示病句，学生思考解决。

（三）.教师讲授分析，如何才能做到“文从字顺”。（1）、首先，语句表达要准确，用词避免产生歧义。

1、由斯大林更改将军的用词，引入用词准确的讲授。

1、教师举例说明如何用词“准确”：在关键的地方尽量不用“歧义”语。在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生歧义的言辞。

2、学生通过修改病句，掌握用词准确的关键。（2）、其次，要注意语句间的连贯。

1、出示“贝贝的作业本到底在哪？”，学生了解人称、立足点不清楚所造成的后果。

2、教师讲解文章要连贯，应做到：①人称清楚。一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。②立足点清楚。立足点就是说话、写文章的人所占的位置。这包括时间和空间两方面的内容。

3、学生通过修改病句，掌握语句连贯性的关键。（3）、最后应注意分寸。

1、教师讲解用词“分寸”的要领：1．得体。2．褒贬恰当。

2、展示用词不得体的典例，使学生深刻认识用词“有分寸”的重要性。

3、学生通过修改褒贬不当的病句，掌握用词“有分寸”的关键。

六、小结。

七、写作训练：

1、“古人不见今时月，今月曾经照古人。” 月亮寄托了多少人无尽的情思啊！抬头看那一轮明月，你想到了什么？教师指导学生进行写作。

2、学生互换文段，本着准确、连贯、有分寸三要点，帮同桌把文章修改得文从字顺。

八、作业：请将你写的关于“月亮”的文段扩展为一篇文章，力求文从字顺。