三年级作文教案(上)_金笔作文三级教案

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第一次习作

第一课时 指导习作

教学内容：

写一写自己的课余生活 教学目标：：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇1律，但要教会学生基本的写作方法。指导要点：

针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。命题方式： 自命题 参阅资料： 《同步作文》 教学过程：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

3、出示范文谈写法。

1）、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2）、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。3）、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

三、自主习作

四、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第二课时

学生习作

第三课时

讲评习作

讲评内容：

自己的课余生活 讲评目标：

学会自己修改习作。教学重点、难点： 学会自己修改习作。教学过程：

一、导入 ： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二新授

1、师：从刚才的朗读中，这首诗中哪句话写出了活动内容？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好？为什么？

2、师生评价

3、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

（1）选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。

（2）学生小组合作，共同探讨，评价。（3）师小结

三、老师范读不好的习作。（1）学生评价（2）师小结

四、修改习作

第一次习作

第一课时 指导习作

教学内容：

写一写自己的课余生活 教学目标：：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇1律，但要教会学生基本的写作方法。指导要点：

针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。命题方式： 自命题 参阅资料： 《同步作文》 教学过程：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

3、出示范文谈写法。

1）、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2）、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。3）、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

三、自主习作

四、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第二课时

学生习作

第三课时

讲评习作

讲评内容：

自己的课余生活 讲评目标：

学会自己修改习作。教学重点、难点： 学会自己修改习作。教学过程：

一、导入 ： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二新授

1、师：从刚才的朗读中，这首诗中哪句话写出了活动内容？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好？为什么？

2、师生评价

3、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

（1）选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。

（2）学生小组合作，共同探讨，评价。（3）师小结

三、老师范读不好的习作。（1）学生评价（2）师小结

四、修改习作

第一次习作

第一课时 指导习作

教学内容：

写一写自己的课余生活 教学目标：：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇1律，但要教会学生基本的写作方法。指导要点：

针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。命题方式： 自命题 参阅资料： 《同步作文》 教学过程：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

3、出示范文谈写法。

1）、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2）、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。3）、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

三、自主习作

四、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第二课时

学生习作

第三课时

讲评习作

讲评内容：

自己的课余生活 讲评目标：

学会自己修改习作。教学重点、难点： 学会自己修改习作。教学过程：

一、导入 ： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二新授

1、师：从刚才的朗读中，这首诗中哪句话写出了活动内容？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好？为什么？

2、师生评价

3、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

（1）选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。

（2）学生小组合作，共同探讨，评价。（3）师小结

三、老师范读不好的习作。（1）学生评价（2）师小结

四、修改习作

第一次习作

第一课时 指导习作

教学内容：

写一写自己的课余生活 教学目标：：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇1律，但要教会学生基本的写作方法。指导要点：

针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。命题方式： 自命题 参阅资料： 《同步作文》 教学过程：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

3、出示范文谈写法。

1）、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2）、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。3）、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

三、自主习作

四、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第二课时

学生习作

第三课时

讲评习作

讲评内容：

自己的课余生活 讲评目标：

学会自己修改习作。教学重点、难点： 学会自己修改习作。教学过程：

一、导入 ： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二新授

1、师：从刚才的朗读中，这首诗中哪句话写出了活动内容？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好？为什么？

2、师生评价

3、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

（1）选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。

（2）学生小组合作，共同探讨，评价。（3）师小结

三、老师范读不好的习作。（1）学生评价（2）师小结

四、修改习作

第一次习作

第一课时 指导习作

教学内容：

写一写自己的课余生活 教学目标：：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇1律，但要教会学生基本的写作方法。指导要点：

针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。命题方式： 自命题 参阅资料： 《同步作文》 教学过程：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

3、出示范文谈写法。

1）、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2）、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。3）、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

三、自主习作

四、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第二课时

学生习作

第三课时

讲评习作

讲评内容：

自己的课余生活 讲评目标：

学会自己修改习作。教学重点、难点： 学会自己修改习作。教学过程：

一、导入 ： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二新授

1、师：从刚才的朗读中，这首诗中哪句话写出了活动内容？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好？为什么？

2、师生评价

3、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

（1）选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。

（2）学生小组合作，共同探讨，评价。（3）师小结

三、老师范读不好的习作。（1）学生评价（2）师小结

四、修改习作

第一次习作

第一课时 指导习作

教学内容：

写一写自己的课余生活 教学目标：：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇1律，但要教会学生基本的写作方法。指导要点：

针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。命题方式： 自命题 参阅资料： 《同步作文》 教学过程：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

3、出示范文谈写法。

1）、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2）、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。3）、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

三、自主习作

四、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第二课时

学生习作

第三课时

讲评习作

讲评内容：

自己的课余生活 讲评目标：

学会自己修改习作。教学重点、难点： 学会自己修改习作。教学过程：

一、导入 ： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二新授

1、师：从刚才的朗读中，这首诗中哪句话写出了活动内容？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好？为什么？

2、师生评价

3、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

（1）选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。

（2）学生小组合作，共同探讨，评价。（3）师小结

三、老师范读不好的习作。（1）学生评价（2）师小结

四、修改习作

第一次习作

第一课时 指导习作

教学内容：

写一写自己的课余生活 教学目标：：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇1律，但要教会学生基本的写作方法。指导要点：

针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。命题方式： 自命题 参阅资料： 《同步作文》 教学过程：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

3、出示范文谈写法。

1）、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2）、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。3）、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

三、自主习作

四、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第二课时

学生习作

第三课时

讲评习作

讲评内容：

自己的课余生活 讲评目标：

学会自己修改习作。教学重点、难点： 学会自己修改习作。教学过程：

一、导入 ： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二新授

1、师：从刚才的朗读中，这首诗中哪句话写出了活动内容？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好？为什么？

2、师生评价

3、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

（1）选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。

（2）学生小组合作，共同探讨，评价。（3）师小结

三、老师范读不好的习作。（1）学生评价（2）师小结

四、修改习作

第一次习作

第一课时 指导习作

教学内容：

写一写自己的课余生活 教学目标：：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇1律，但要教会学生基本的写作方法。指导要点：

针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。命题方式： 自命题 参阅资料： 《同步作文》 教学过程：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

3、出示范文谈写法。

1）、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2）、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。3）、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

三、自主习作

四、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第二课时

学生习作

第三课时

讲评习作

讲评内容：

自己的课余生活 讲评目标：

学会自己修改习作。教学重点、难点： 学会自己修改习作。教学过程：

一、导入 ： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二新授

1、师：从刚才的朗读中，这首诗中哪句话写出了活动内容？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好？为什么？

2、师生评价

3、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

（1）选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。

（2）学生小组合作，共同探讨，评价。（3）师小结

三、老师范读不好的习作。（1）学生评价（2）师小结

四、修改习作