池子与河流教案_池子与河流教案设计
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课
题
8.池子与河流
课时
时间
教学目标
1.利用随文识字法会认本课8个生字，认识多音字“划、难、应”，理解生字组成的词语。
2.分角色朗读课文。
3.联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。
教学重难点
联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。
教学准备
多媒体
课堂活动过程
设计意图
教师活动
学生活动
个性修改
【回顾学过的内容，将新旧知识更好的衔接。】
【多种形式检测字词，夯实学生的字词基础。】
【初读课文，让学生对文章有初步的认识，感知文章内容。】
【阅读课外文章，迁移本课学习方法，做到一课一得。】
【巩固运用，更好地掌握修辞手法。】
【让学生自由发表看法，更好地理解文章的主题。】
一、导入：
回顾什么是寓言，回忆学过的寓言故事。
二：基础检测
1.给下列加点的字选择正确的读音。
2.仔细辨一辨，选一选。
三、主问题
结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一个？
四、阅读链接《每朵花都有盛开的理由》
1.那里种子是什么职务的种子？
2.读了短文你明白了什么道理？
五、作业设计
运用下列的修辞手法说话：
1.我安闲的躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
2.这个自然规律，难道你已经忘掉？
六、课时检测
自由读课文第四小节，你认同池子说的话吗？为什么？
一、导入：
预设：回忆学过的寓言故事《亡羊补牢》、《守株待兔》
二：基础检测
1.给下列加点的字选择正确的读音。
①
yīng
②yìng
（1）她很爽快地答应（）了我的请求。
（2）每位同学都应（）该拟定一份学习计划。
2.仔细辨一辨，选一选。
尊
遵
（1）学习语言必须（）循循序渐进的原则。
（2）爱惜粮食就是（）重农民的劳动成果。
三、主问题
预设：
1.我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世界上没有不劳而获的东西。
2.我赞同河流的观点，因为“才能不利用就会衰退，并会逐渐磨灭”，懒惰只能使人一无所有，一无所为。
四、阅读链接《每朵花都有盛开的理由》
五、作业设计
六、课时检测
预设：
不认同，因为生命是需要运动的，河流也是大自然中的生命，那么，在它的人生中，它就必须做一些有意义的事情，实现自己的人生价值。每天碌碌无为，只能是白费一生，滞留一生。
安全提示
板书设计
池子与河流
池子——代表懒惰的人（贪图安逸，不思进取）
河流——代表勤奋的人（永不满足，负重前进）
教学反思
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