长方体正方体认识教案_长方体和正方体教案

长方体正方体认识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方体和正方体教案”。

【教学内容】：全日制聋校实验教材第三册63页

【教学目的】：

1、通过活动让学生感性认识长方体、正方体。并直观感受它们的特征，能从实物中识别。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力、合作精神和口语能力。

3、让学生初步感受数学与实际生活的联系。【教具学具准备】：长方体、正方体教具，生活中的一些废旧纸盒、茶叶盒、积木等。【教学过程】：

一、交流复习

这节课老师分给大家一些玩具，是想和同学们一起玩，玩的时候你认真看、认真想，还会学到很多数学知识呢！教师这儿有些卡片，你知道它们是什么形状吗？（长方形、正方形、圆形、三角形）

二、体验探索、交流新知

1、自然过渡

师：看一看桌面上的玩具，上面有没有你认识的图形？指给同学看。

生：长方形、正方形、圆形、三角形。

师：同学们的眼力真不错！（拿长方体教具）在玩具中找到这种形状？

2、初步长方体

师：像这种物体形状，我们叫它长方体。板书课题长方体

师：找找还有没有长方体，放在自己身边。（有认不准的先放在一边）

师：选一个自己喜欢的长方体展示给同学看，介绍它的名称。

注意学生口形正确，手势规范，并要求学生指出来。师：摸一摸长方体有什么感觉？小组内交流一下，引导学生发现“平平的”面。

师：“平平的”是长方体的面。数一数长方体有几个面？

指导小组活动，互相看一看，说一说。师：谁来汇报？ 生：长方体有6个面。

师：（以学生的方向观察）这样观察的时候，我们通常说，这是长方体的前面，这就是它的后面，左面、右面、上面、下面。看着自己的长方体说一说。

师：谁来指给同学看（调转长方体方向）老师要考验一下。

生边指边说。

师：长方体的这些面是什么形的呢？小组内交流一下，把你的发现指给同学看。

指导小组活动，要求学生互相指一指、说一说 学生发现6个面都是长方形，或有的同学发现长方体

上有正方形及时给予表扬鼓励，若没有发现，继续启发。师：是不是所有长方体的面都是长方形呢，再仔细找找看。生：有的是正方形

师：你看得真仔细，指一指这上面有几个正方形，几个长方形。

小结：看来，有的长方体6个面全是长方形，有的长方体有2个面是正方形，4个面是长方形。

师：（拿长方体教具）看长方体的上面，下面大小怎样，还有哪两个面大小一样，小组内讨论。

生：前面后面大小一样，左面右面大小一样。

师：长方体的对面看起来大小一样，真的一样吗？怎样验证一下呢？

生：用剪刀剪下来，再重合比较。

师：这个办法好不好？真聪明，为了让同学们看起来更清楚，教师给这个长方体做了一件衣服，再给它做个记号（前、后、左、右、上、下）谁来剪？ 学生操作验证

师：同学们真聪明想了这么好的办法，现在闭上眼睛休息一会，想想长方体的样子

师：你想像的长方体是这个样子吗？（贴图）师：找一找身边的长方体

生：桌面、桌腿、课本、文具盒、字典、衣橱……

3、初步认识正方体

师：（拿不正方体教具）它是不是长方体呢？为什么？ 生：它的面是正方体，没有长方形。师：这种形状应该叫什么名字呢？ 生：正方体

接着板书课题、正方体 师：找找桌面上的正文体

学生找出正方体放在身边，注意看学生找的是否准确。生：小组交流正方体有几个面，每个面大小怎样？ 学生在小组内互相说一说，再汇报 生：正方体有6个面、大小都一样。

师：同学们发现正方体的每个面大小一样，下课以后也可以验证一下。

师：想一想你见过的正方体。生：魔方、色子、妈妈缝的沙包…… 师：（出示图）它是什么形状（贴图）

（把课题补充完整：长方体、正方体的认识）它们在课本63页，打开课本看一看，你还有没有疑问？能完成下面的练习吗？（完成P63做一做：连线题集体订正）

三、巩固练习

师：同学们真聪明，学得这么快！我们现在轻松一下，做游戏。第一个游戏：看口形找一找。（长方体、正方体）

第二个游戏：摸一摸，猜一猜。（先请同学帮忙演示：拿一个长方体，闭上眼睛摸一摸，说：长方体。然后将给学生做）

四、课堂总结

师：今天我们认识的两位新朋友是

？ 生：长方体、正方体。

五、作业：

师：下课以后，看到长方体、正方体就指给同学看。