找规律公开课教案_公开课找规律教案

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教学目标：

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教具准备：课件 教学过程：

一、利用游戏，感知规律

1．孩子们，今天冉老师要带大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，反应最快。师做动作。

哎呀，老师忘了后面该怎么做了，谁能帮帮我？ 孩子们真棒，再来完一个。2．小朋友们真厉害，你们是怎么想到后面的动作的呢？ 对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。（板书课题：找规律）

二、引导探究，认识规律 1．师：“六一”儿童节是同学们的节日，这一天，很多小朋友都在认真的装扮教室。前几天我收到了小精灵发来的邀请，今天呀，要带小朋友到教室现场看看。小精灵发现教室现场有很多有规律的排列，同学们你们能找到吗？ 2．课件出示主题图。

仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？ 生说。

（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？

首先来研究彩旗图中的规律。a． 猜一猜这面旗会是什么颜色？ 都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？谁能用因为所以来说给大家听（一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。）

b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 师：小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。

师：当我们找图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说他是有规律地排列。（2）课件出示彩花图 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？谁能用因为—所以说说。师：该怎么给它们分组呢？（学生思考、交流。）该怎么分组呢？

（3）现在我们来观察灯笼的摆放，有什么规律呢？把你的发现和同桌说一说。（谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？

师：这些规律真有意思，老师这里有一些有意思的题，看看谁能猜对。课件猜题。

师：同学们真棒！规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。课件出示：欣赏生活中的规律。

3、老师知道我们班同学手也很巧，我们也能创造规律，老师这里有一些磁铁，谁能用这些磁铁创造出规律？ 指名上黑板创造规律。说说你创造了什么规律。你们想不想创造规律？课本做一做。

一（2）班同学可细心了，有一个同学是个小马虎，他做了这道题，同学们帮他看看。课本练习第一题。

师：除了图形可以有规律，我们还可以用动作或者表情来表演规律，一会8人小组商量看看你们组可以创造出什么规律，商量好了就坐好，开始。师：哪一组上来表演规律。

总结：学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。