3.2磁感应强度教案_新磁感应强度教案

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3.2 磁感应强度

教学目标

1、知道磁感应强度B的定义、方向、大小、定义式和单位

2、进一步体会通过比值法定义物理量的方法。

3、学会电场与磁场的类比。教学重点：磁感应强度的物理意义 教学难点：磁感应强度概念的建立。教学过程

（一）引入新课

教师：播放ppt图片，不同磁体能吸引起的质量不同 ［学生答］磁性有强弱之分

过渡语：如何认识和描述磁场的强弱呢——磁感应强度。

（二）进行新课

1、磁感应强度的方向

教师：电场和磁场都是客观存在的。电场有强弱和方向，磁场也有强弱和方向。大家想一下，电场强度的方向是如何规定的？对研究磁感应强度的方向你有何启发？

学生：物理学规定正电荷所受电场力的方向为该点的电场强度的方向。场强的方向是从电荷受力的角度规定的。小磁针放入磁场中会受到磁场力的作用，因此，磁场的方向可以从小磁针受力的角度规定。

教师指出：物理学规定在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，亦即磁感应强度的方向。教师：磁感应强度的大小能否从小磁针受力的情况来研究？

学生讨论：不能。因为小磁针不会单独存在一个磁极，小磁针静止时，两个磁极所受合力为零，因此无法从小磁针受力的角度确定磁场的强弱。既无法定义磁感应强度的大小。教师：那我么如何研究磁感应强度的大小呢？

学生：从通电导线在磁场中受力的角度去研究。（学生讲）

2、磁感应强度的大小

探究：在磁场中影响通电导线受力的因素有哪些？ 学生讨论：电流 通电导线的长度

[实验讲解] 如图所示，三块相同的蹄形磁铁并列放置，可以认为磁极间的磁场是均匀的，将一根直导线悬挂在磁铁的两极间，有电流通过时导线将摆动一个角度，通过这个角度我们可以比较磁场力的大小，分别接通“

2、3”和“

1、4”可以改变导线通电部分的长度，电流强度由外部电路控制。

（1）先保持导线通电部分的长度不变，改变电流的大小。

［现象］通电导线长度一定时，电流越大，导线所受磁场力就越大。

（2）然后保持电流不变，改变导线通电部分的长度（例如分别接通“1，4”和“2和3”。［现象］电流一定时，通电导线越长，磁场力越大。

教师讲解：精确的实验表明，通电导线在磁场中受到的磁场力F的大小，既与导线的长度L成正比，又与导线中的电流I成正比，即与I和L的乘积成正比，用公式表示为F=BIL，式中B为比例系数。教师问：B有何物理意义呢？(类比电场强度E)师生总结，得出磁感应强度的定义： 磁感应强度

① 定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的磁场力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度。②大小:BF IL③物理意义：磁感应强度B是表示磁场强弱的物理量。

④单位：在国际单位制中，磁感应强度的单位是特斯拉，简称特，国际符号是T。

（三）课堂总结

（四）实例探究