新北师版四年级上册数学复习教案_新北师版数学教案三下
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数与代数 第一课时 大数的认识
一、教学目标：
1．进一步掌握数位顺序，计数单位，读法和写法。2．能正确熟练地读、写多位数。
3．会正确地进行大数的改写、会用“四舍五入”求一个数的近似数。教学
二、重点：能正确熟练地读、写多位数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
三、教学难点：数中间有0的读、写法。
四、教具准备：数位顺序表。
五、教学过程：
复习多位数的读、写法。
1、师生共同整理数位顺序表。（1）区别数位与计数单位。
（2）相邻两个计数单位间的进率是多少？
2、大数的读、写法。
（1）怎样读一个多位数，同桌互相说一说，指名读下面的数。4231579 30050082 3960400000（2）怎样写一个多位数，指名写下面各数。三百零三万零三百零三 一千零五十万四千零二十 二十亿零七百六十八万
3、改写及用“四舍五入”法求近似数。
（1）怎样把一个数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
（2）省略万位或亿位后面的尾数时，要把哪一位上的数进行四舍五入。（3）改写成用“万”作单位的数。6500000（4）改写成用“亿”作单位的数。70000000000（5）省略万位后面尾数求近似数。4560152 479523 一个零都不读的数： 约等于579万的数：
六、课堂小结。
关于多位数的读写法你还有什么问题吗？ 教学反思：
第二课时 乘法和除法
教学目标：
1．使学生进一步掌握两位数乘三位数以及除数是两位数的口算、笔算方法。2．能正确熟练地进行计算。3．培养学生认真细致的学习态度。教学重点：正确熟练地进行计算。教学难点：用所学知识解决实际问题。教具准备：口算卡。教学过程：
一、复习指导
1、复习口算乘、除法。
（1）学习了哪些口算乘法和除法？（2）积、商的变化规律是什么？（3）如何利用规律进行口算？
（4）做一做第113页第4题，说说口算过程。
2、复习笔算乘、除法。
（1）因数、除数是两位数的笔算乘除法的计算法则是什么？（2）计算中应注意哪些问题？
（3）被除数和除数末尾有0以及余数应如何处理？（4）笔算第90页第5题。
二、练习指导
1、第98页第6题。
（1）单价、数量、总价之间有什么关系？说一说。（2）先想一想用什么方法算，再动手笔算出来。
2、第98页第7题。
直接写出结果，说一说分别是怎样运用积、商的变化规律的。
3、第99页第2题。（1）分析错误原因（2）改正
三、课堂总结
你掌握得怎么样？还有什么问题？ 教学反思：
图形与几何
第三课时 空间与图形
（一）教学内容：教材第103页。教学目标：
1．使学生进一步理解角的含义、种类以及它们之间的关系。
2．使学生进一步理解垂直与平行的含义，会画垂线和平行线。教学重点：理解各种图形的意义以及关系。
教学难点：按要求画图。
教具准备：量角器、直尺、三角板。教学过程：
一、复习指导
1、复习角的意义和分类。
（1）什么叫角？你学过了哪几种角？它们之间有什么关系？（2）你会用量角器量一个角的大小吗？（3）你会用量角器画指定度数的角吗？（4）一幅三角板中每个角的度数你都记得吗？
2、复习垂直与平行。
（1）什么叫两条直线互相垂直？什么叫两条直线互相平行？
（2）怎样过一点画已知直线的垂线？怎样过直线外一点画这条直线的平行线？
二、练习指导
1、练习二十一第9题。
180度的角的两条边有什么特点？360度的角呢？怎样画出来？
2、练习二十一第10题。
3、练习二十一第11题。
4、练习二十一第18题。
三、课堂总结
通过整理和复习，你对相关知识是否有一个清晰的脉络？ 第四课时 空间与图形
（二）教学内容：相关知识的练习。教学目标：
1．进一步掌握角、垂直与平行、四边形的相关知识。2．培养学生的空间观念。
教学重点：各种图形之间关系的辨别。教学难点：动手做图的能力。教具准备：量角器、三角板。教学过程：
一、练习指导
1、把下列角的度数分别填在适当的圈里。
15度 38度 91度 89度 178度 63度 115度 138度 19度 179度 128度 75度
锐角 钝角
2、已知∠1=75度，求∠
2、∠
3、∠4的度数。
3、用一副三角板画出下列度数的角，你会画吗？ 15度 75度 105度 150度
二、课堂小结
要抓住图形最本质的特点，找到它们的联系和区别。
统计与概率
教学内容：统计与概率。教学目标：
1．在数图形的过程中，体验有序的数法。2．在探索规律的过程中，感受探索的奥秘。
3、了解图形中隐含的简单规律。
教学难点：学生掌握有顺序数图形的方法，不重复、不遗漏。教具准备：ppt。
教学过程
⊙构建知识网络
1．在这一部分，你学到了哪些知识？
2．学生独立思考、回顾整理，然后小组展示交流。3．汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。(结合学生的回答，课件展示知识网络图)可能性
设计意图：在引导学生复习、回顾相关知识的基础上，利用课件指导学生进行知识网络的构建，使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。
⊙分类复习
1．结合教材，复习“不确定性”的知识。关于“不确定性”，你能举出一些生活中的例子吗？(如小明会成为科学家)2．结合课件，复习“可能性大小”的知识。要想使获得最高分(或者一等奖)的可能性增大，如何修改下面两个游戏的游戏规则？
(1)在飞镖游戏中，把得5分的靶心面积增大，得最高分的可能性就大了。(2)在转盘游戏中，要想使获一等奖的可能性最大，应使一等奖的图案数量最多。设计意图：有效利用生活中的情境，使学生在理解可能性有大有小的基础上，经历修改游戏规则的过程，感受事件发生的可能性大小随条件的改变而改变。
⊙课堂练习
1．根据给出的条件把盒子中的三角形涂色。2．根据转盘填空。3．想一想，填一填。(下面每个盒子里都只有一个红球)(1)任意摸一个球，从()号盒子里摸，最有可能摸到红球。(2)从()号盒子里任意摸10次球，最有可能一次红球都摸不到。4．根据要求填一填。在布袋中放入6个彩球，如果要分别达到下面的要求，该怎样放？把方法写在横线上。
(1)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球的次数比红球多。(2)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球的次数比红球少。(3)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球和红球的次数差不多。(4)任意摸一个球，不可能摸到红球。
(5)任意摸一个球，可能是红球，也可能是蓝球或黄球。
设计意图：结合摸三角形、摸球和转盘游戏，使学生理解可能性的大小不仅与事物本身的数量有关，也与总数量有关，同时引导学生更好地理解等可能性。
⊙课堂总结 通过对本节课的复习，你有什么收获？ ⊙布置作业 教材105页1、2、3题。
