矛和盾的集合教案_矛与盾的集合教案

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《矛和盾的集合》教案

教材分析：

《矛和盾的集合》这篇课文讲述了发明家通过自己的亲身体验，把矛的进攻和盾的自卫合二为一，发明了坦克的故事，从而告诉大家：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。”在设计这堂课之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程也正是培养学生创造思维的关键。于是就将这一环节作为重点进行处理。

一、教学目标：

1、会认6个生字，正确书写生字“矛、盾”，积累“合二为

一、大显神威”等四字好词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓住重点词语的方法理解句子。

3、读懂课文内容，初步理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

二、教学重、难点：

1、了解发明家是怎样把盾和矛的优势集合起来，发明坦克的。

2、初步理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学准备：课件

三、教学过程：

一、谈话导入：

1、这节课我们学习第25课，齐读课题。读准生字：矛、盾。

2、关于矛和盾，你了解多少？（请生自由说）

3、指导书写“矛、盾”。学生练写，师巡视。

二、初读课文：

1、师：在我们的印象中，矛和盾是对立的，而今天的课题却是矛和盾的集合，这是怎么回事呢？自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么？

2、检查生字词掌握情况。出示词语（1）小组读。

（2）小老师带读。

（3）男生、女生比赛读。

3、交流课文主要讲了什么？

4.师：刚刚我们在梳理课文的时候已经知道了，矛和盾的集合会变成什么？（坦克）你觉得坦克怎么样？用文中的一个四字词语来形容（大显神威）那么，哪些句子可以显示出坦克的“大显神威”呢？把句子找出来，读一读。（出示：句子）（1）从哪几个词语可以感受到坦克的威力之大？

小结学法：通过抓关键词语“庞然大物、哇哇直叫、乱成一团”等来感受到坦克在战场上大显神威。（2）指导朗读。

三、感悟重点，了解坦克发明的过程：

1、师：坦克在战场上大显神威，这么威风，它的发明却源于一场什么？（比赛）。

默读1、2段，边读边思考：这是一场怎样的比赛？从哪句话可以看出？

2、生回答这是一场怎样的比赛？（紧张危急）追问：从哪句话可以看出比赛的紧张

危急？（出示）指导学生继续通过抓关键词语“如雨点般、左抵右挡、难以招架”谈体会的方法来理解句子。

3、指导朗读。

4、小组合作：

师：在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个怎样的想法？

这个想法发明家满意吗？从哪段可以看出？ 小组汇报：

师：“固然”什么意思？ 这里发明家只把盾的优点体现出来，而矛进攻的优势却一点也没发挥。

6、看来，只有把矛和盾的长处集合起来，才能更加厉害！发明家是怎样改进的呢？ 齐读第4自然段。

小结：发明家就是这样把矛和盾的优势集合了、优化了。

7、你还能在它身上找到矛和盾的影子吗？ 这铁屋子就相当于——自卫的盾。这炮口就相当于——进攻的矛。发明家经过思考，又加上——轮子，安上——履带，就成了在战场上大显神威的坦克。

8、发明家把盾的自卫、矛的进攻巧妙地结合起来，合二为一，发明了坦克。其实他是善于把矛和盾的优点结合起来，课文的最后一段就告诉了我们道理，齐读。

四、总结全文：

1、发明家把矛和盾的优点集于一身，发明了坦克。生活中，还有哪些这样的例子呢？

2、希望同学们也能学习发明家，善于观察、善于集合事物的长处，做学习和生活中的胜利者。