七年级英语语音教学教案_英语语音语调教学教案
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七年级英语语音教学教案
七年级语音教学教案
一、教学内容: 教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音
二、教学目标:(一)知识与技能
1.学会12个单元音以及它们的音标的书写;2.理解音素、元音和辅音的概念;3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;4.能懂并且学会说4句英语日常用语。(1)At first look at me and listen to me carefully, please.(2)Follow me, please.(3)Is that clear?(Clear?)(4)The letter “e” is pronounced / /.(二)过程与方法
1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程,使学生对要发音的要领有更深的体会,从而掌握单元音的准确读法;2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式,培养学生良好的注意品质和合作学习意识。3.初步掌握语音的学习方法。(三)情感、态度和价值观
1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性,让学生理解英语和汉语发音的区别,激发学生对英语学习的兴趣。
2.知道拼读是英语自学的最基本能力,而学会48个音素是获得拼读能力的基础,进一步激发英语学习的热情和兴趣。
三、教学重点: 1.掌握单元音的发音要领,能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词;2.学会书写12个单元音;3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。
四、教学难点: 1.掌握发音要领;2.准确的朗读音标
五、教学步骤: Step1: Organization(5’)1.师生问好(规范要求)。(1)---Good afternoon.--Good afternoon.(2)—How are you today?(3)---We’re very well.Thank you.And you?----I’m fine, too.2.课堂组织
(1)每个同学的位置可以用两个号码来定位,即Number _和Row_比如……例1,2,3……问学生有什么规律? S1:排叫做Row,而列叫做Number,后面的数字则表示第几排或者第几列。练习:个人说一下自己的位置,然后运用全身反应法做一个order and action练习。(2)教学生学英语日常用语
----Look at me and listen to me carefully.----Follow me, please.----Is that clear ?(Clear?)-----The letter “e” is pronounced /;/.Step 2: Introduction and Revision(5’)
1.英语中有多少个字母?几个元音字母?几个辅音字母?什么是半元音字母?它们的发音有什么规律? 2.为什么要学习音标?什么是音素、元音音素、辅音音素?什么是音标?英语音素的构成结构;3.介绍本节课的教学目标。Step 3:Presentation(3)1.At first listen to twelve English vowels: / /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /;/ /.2.让学生说一说第1、5、7、9、11有什么共同点?其余的呢? 3.1和2,3和4,5和6,7和8,9和10,11和12之间在发音口型变化方面有什么特点? Step4: Teaching and practising 1.向学生逐个介绍12个元音的发音要领并且进行示范朗读;学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式,使学生对要发音的要领有更深的体会,从而掌握单元音的准确读法。(10’)(1)/ / 发音要领: 1.舌尖抵住下齿,舌前部尽量抬向硬腭;2.双唇扁平,向两侧展开。
/ /--Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz / /--he she we me these / /--tea eat read neat meat / /--feel need sweet free three(2)/ / 发音要领: 1.它不是/ /的单纯缩短我而成的;2.舌尖抵住下齿,舌前部尽量抬向腭硬,但没有/ /那么高;3.牙齿半开,齿间可以容下一个小指;4.双颊自然张开,双颊放松。/ /--it is big city list(3)/ / 发音要领: 1.舌尖抵住下齿,舌前部抬至口腔为半开半闭;2.牙齿半开,齿间可以容下一个食指;3.双唇自然地展向两侧。/ /--Ff Ll Mm Nn Ss Xx / /--better best never let rest sent help / /--ready bread breakfast weather dead 朗读下列小诗:Good, better, best.Never let it rest, till good is better, and better,best.(4)/ / 发音要领: 1.舌尖抵住下齿,舌前部尽量抬向硬腭,但是比/ /抬得要低一些;2.牙床开的较大,可以容得下食指和中指;3.发音时喉部较紧。
/ /--cat rat hat that dad bat sacks(5)/ / 发音要领: 1.舌中部伸向口腔中部,使使口部半张半合,舌尖轻轻抵住下齿;2.双唇扁平,向两侧展开。/ /--her merchant nervous / /--girl skirt thirteen thirty first / /--purple nurse(6)/ / 发音要领: 1.它是/ /的短音;2.但当它处于词尾时比不处于词尾时发的更短。/ /--sister brother teacher later letter / /--about again ago sofa away / /--doctor monitor color(7)/ / 发音要领: 1.舌位很低,舌尖离开下齿;2.牙床全开,口要张大。/ /--car hard card farm far 七年级英语语音教学教案
/ /--pa past father(8)/ / 发音要领: 1.将舌后部抬向软腭,将舌中部抬向稍高于嘴巴自然张开的舌位;舌尖稍稍离开下齿;2.唇形稍扁,向两侧伸展。/ /--bus cut luck duck mug / /--brother son month come color(9)/ / 发音要领: 1.将舌后部抬至中位,舌尖稍稍离开下齿;2.牙床开得较宽,唇要受园;/ /--or horse morning forty / /--four fourtteen course / /--all also ball call talk / /--more sore tore wore(10)/ / 发音要领: 1.将舌后部升至最高,舌尖离开下齿,牙床几乎全开;2.张开双唇,呈稍圆形。/ /--orange on top mop / /--want what watch(11)/ / 发音要领: 1.舌身后缩,舌后部向软腭抬起;2.牙齿近乎全合;3.双唇收园向前突出。/ /--ruler blue true June July / /--group soup you through / /--food room school tool too / /--move do who whose noodle(12)/ / 发音要领: 1.双唇不向前突出;双唇不像/ /那么紧。/ /--book look took good foot 2.练习写这些音标(3’)
3.老师示范并且说明注意事项,学生学写。3.比较朗读下列各组单 词(3’)(1)/ / / / / /(2)/ / / / / / Heat bit bet ten tan ton Feel fill fell bet bat to n Head lid led dead dad double Lead lid net sex sacks sucks(3)/ / / / / /(4)/ / | / / Luck lark lock pop port Duck dark dock cock course Lust last lost shock short Cut card cod(5)/ / | / /(6)/ / | / / put pool purse pa shuold shoot heard hard could cool shirt farm Step5 Summay and Consolidation 1.让一个学生说一说这节课学到了什么;再让其他同学进行补充,最后老师小结。2.齐读12个音标。
3.听课堂用语让后做出反应。4.音标书写指导:(1)前两个音素占两格;写在平行线以内;(2)其余10个音素只占一个即第二格。Step6:Setting Aignments(1)抄写这些音标,每个写3遍(上交);(2)熟读12个单元音以及例词;(3)同桌相互听写这些音标。
(4)理解英语语音语音的一些基本概念。板书设计
字母(26个)发音规律音素(48)1.元音字母发元音 1.单元音-12(5个)双元音8 元音字母组合发元音 2.辅音-28(若干)爆破音-6 “元母+元母”发元音鼻音-3 “元母+辅母”发元音摩擦音-9 “元母+r”发元音半元音-2 “元母+re”发元音舌侧音-1 2.辅音字母(21个)发辅音卷舌音-1 辅音字母组合发辅音爆破音-6(若干)“辅母+辅母”发辅音“辅母+辅母+辅母”发辅音
注:以上内容边讲边写,置于黑板的左边。黑板右边是以下内容是:(1)英语日常用语;(左边1/4)(2)活动部分。(1/;4)教学后记: 1.教学内容:(1)学生可以接受,但是例词有点多了;(2)应当把字母、音素和音标以及它们之间关系的理解纳入教学内容。2.教学目标:(1)达程度(预计):1班—50%;2班-54%;3班-%;4班 %.(2)由于缺乏指导和训练,学生书写音标可能从在的问题换比较多。(3)读音标还要继续训练,以从定型到自动化的过度。3.教学程序:(1)教学导入激发兴趣的力度不强;(2)在讲解字母、音素和音标三者之间的关系举例太少;在者反馈没有跟上去,影响了教学效果。
(3)在教学发音的时候,学生模仿顺序应当是:听老师示范朗读(清楚)---跟读(运用要领)--反复练习(3遍)/---试读例词—老师校正读音—再读例词。(4)小结这个环节很重要,时间紧未能进行。4.教学方法:(1)老师应当熟记读音规则,一边说规则一边示范朗读,效果会更好。
(2)表情要自然大方、举止要得体,要善于控制自己的情绪。对学生一定要严慈相济,如何做到严?这一点多我来说是一个弱项。(3)在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的知识,以便改进教学。5.板书设计:混乱、不规范。一定要克服要
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