程门立雪教案_程门立雪and教案
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一、导入
1.同学们看老师在黑板上写一个字，（教师口头成的笔顺），什么字呀？（生:成）成功的成，（书写语），这是？（生:语）。一起读（生:成语）2.我们的课本，有一条关于成语的小知识想要告诉你，请你们打开课本第35页，一起来读读黄色部分的字。
3.是的，成语能告诉我们一些道理，在它的背后常常有一个故事。所以，我们把这种故事叫做成语故事（板书:故事）。你们知道的成语故事有哪些呀？
4.…分享的成语故事里匡衡是一个好学的人，今天的我们要认识一个新的朋友，他也很好学，但他身上还有更重要的一个品质。让我们一起走进今天的课文去了解他吧。（书写课题，齐读课题）
二、初读感悟
1.说说你看到课题的时候，有哪些想知道的事情？ 2.同学们的问题一定很多，我们一起边学习边来寻找答案吧。首先请你们自由的朗读课文，读以前，请听听李老师给你的建议。3.读完以后，你可以告诉我“程门”是在哪吗？老师姓程，谁可以带我们认识一下这个姓？
三、第一自然段
1.第一自然段里告诉了我们故事主人公的信息，但我们首先要把藏在第一段中的会认字，给他们找出来。谁来找出他们？（评价:你给大家起了一个好头，正确的找出了他们。）
2.第一个生字，我想请一位同学来介绍它，宋昊远，你来介绍。这个字很简单，上面是宝盖头，下面是木，我们把它来漂亮的放到田字格里。
3.第二个生字，哪位小老师来分享给大家？这句话告诉了我们原来杨时来自宋朝。
4.接下来这个字我想请一位平时特别有礼貌的同学来分享，古佳霖请你来分享。5.这一段给我们介绍了杨时，我们再来读一次第一段。
四、学习第二段
1.从哪些事情里看出杨时是个爱学习又尊敬老师的人，我们接着来看第二段。谁可以找出第二自然段的会认字？
2.还记得《春雨的色彩》里，一群小鸟在屋檐下争论。谁可以再给我们复习一下争论的意思呢？那你可以把争论的论分享给大家吗？ 3.接下来这个字是我们中华文字里最容易写错的一个字，谁有信心可以把它分享给同学们？为什么说冒是最容易写错的字呢？请你仔细观察，冒的上半部分下不封口，短横与两边的竖是不相连的。我们一起来试着写写。4.下面这个字我们很熟悉了，谁来介绍它呢？这个字今天李老师还想跟你们一起来写写，因为我发现上学期我们学传说的传时，你们总是把右半部分写错。专门的专一共有四笔，第三笔是竖折折。
5.我们一起来看图，杨时和他的同学来到了老师程颐家门口，天正下这（生:鹅毛大雪）。是啊，树上、院子里、屋顶上都是雪。请男同学把第二段再来读一次。
五、学习第三段
1.到了程老师家门口，然而他们并没有进家，为什么？我们一起来看第三段。哪位小老师为我们找出第三段中的会认字？（评价:不仅找全了，而且按照顺序读了出来）
2.来了老师家发现，老师坐在椅子上睡着了。你们的椅子是用什么做的？所以椅字是木字旁。谁可以分享椅？
3.杨时呀，不忍心打扰老师，所以是怎么样跟同学说话的。悄的部首是（生:竖心旁），谁可以带大家认识悄？那谁又可以悄悄地来读一读杨时对同学说的这一句话呢？
4.咱们，这里指的是几个人？所以，咱们和一群一样，都是指几个人以上？谁来把咱分享给咱们大家伙？
5.杨时跟他的同学一声不响的站在门口，这一声不响是什么意思？谁能给咱说说?你在什么时候会一声不响？那么杨时跟他的同学一声不响的站在门口，一边（默默地）背书，一边（静静地）等候。现在请你默默地看看你的同桌，看来你们理解的都是正确的，默就是不出声。默，哪位老师来分享？
6.像默默地，这样的词语，在这一自然段里一共有三个，你们能按照顺序把他们读出来吗?课文里是悄悄地说，默默地背书，静静地干什么?现在谁还可以再想到几个这样的词语呢?全体女生，你们可以悄悄地来读一读第三自然段吗？
六、学习第四自然段
等啊等，程老师终于醒了。醒，右边是一个星星的星，看来它是一个（形声字）。第四段仅有一个生字，这仅有的一个机会给谁呢？雪一直在下着，老师终于醒了，看到门外这俩傻孩子，急忙就把他们拉进屋里，心疼的说，你们试着来当当老师。
七、学习第五自然段
1.杨时怎么回答的，我们去第五段中看看，第五自然段中要认识的生字有点多，谁能把他们全部找出来？
2.老师的面容是什么样子的，面容的容用熟字加偏旁的办法很好记，下边是我们学过的谷，山谷的谷，上边是宝盖。那么谁可以把面容的容分享给大家。现在大家一定把容字深刻的记在心里了，我们再来写一次加深印象。
3.杨时诚恳的对老师说，谁能给咱说说，诚恳的意思，对诚恳就是真诚，心里怎么想的就怎么说出来。你们能用诚恳来说一句话吗？
4.谁想来当当杨时，诚恳的说一说，原来他们悄悄地就是怕惊动老师啊，跟悄一样惊也是竖心旁，谁来说说惊？
5.我们再来看看这幅图，画的正是这时候的场景，你猜，哪位应该是程老师呢？这幅画，画的真是让人越看越感动。让我们再来四五自然段读一次，回味一下这感动的场景。
八、课堂小结
1.现在你可以说出程门立雪，的立雪是什么意思了吗？
2.这一课的生字我们已经全部学完了，一起来玩个小游戏吧，看谁抢答出的生字多。同学们的表现太棒了，现在我要把游戏难度加大了，我把这些生字在课文里的小朋友也一起拉过来了，你还能快速的读准他们吗？（开火车）
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