13 拾贝壳 教学设计 教案_拾贝壳教学设计

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教学准备

1.教学目标

1.能正确熟练地朗读课文，背诵积累文中几句描写贝壳的句子。2.借助拼音读准“ 拾 贝 壳 特 呢 扇 瞧 离 摸”9个生字的字音。

2.教学重点/难点

教学重点

识记9个生字，能在田字格中正确书写9个字。教学难点

在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

你去过海边吗?你在那里看到了什么？

新授

（一）自读课文

整体感知

1.在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？小作者又拣到哪些贝壳？让我们来读读课文

感受一下。学生各自朗读课文，读准生字字音。

2.分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

3.交流，并学习生字：

扇：

表示事物的名称读第四声，如

扇子

扇贝

开火车读准：扇子

扇贝

扇风

逗：半包围结构，逗人喜爱（非常讨人喜欢，也可以说：

积累

惹人喜爱

讨人喜欢

（二）研读课文第一节

1.小作者在海边看到了什么呢？

海滩上，银光闪闪。许许多多光滑的卵石，五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。

2.各自朗读句子，说说读懂了什么？

估计学生交流：

我从“挤”这个字可以看出沙滩上卵石和贝壳很多很多。

我从“银光闪闪”这个词可以看出退潮后沙滩上卵石、贝壳在阳光的照射下闪闪发光，很美丽。（你能读出他们的美吗？）

3.想象：

沙滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳挤在一起，躺在软软的沙滩上，吹着清凉的海风，看着蔚蓝的大海，耳边听着细浪的絮语和小鸟们的歌声，身上晒着暖暖的太阳，他们高兴地谈起了话，如果你就是他们当中的一个贝壳或卵石，你会说什么？

句式：沙滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳挤在一起，有的说（），有的说（），还有的说（）。

（三）研读课文第二节

1.各自朗读，读出美感，体会贝壳的美丽。（要求读正确）

2.观察扇贝的壳的图片，体会贝壳的美丽，再指名朗读第四节。

3.男女生比赛读句。句子中的“特意”还可以换成什么词？请用上“特意”说一句话。学习生字

特

指导书写

特别

特地

4.观察螺蛳壳的图片，体会贝壳的美丽，再指名朗读第五节。你能看着图和填空读读吗? 看谁读的最好。

5.观察图片，你能用书中的句子来介绍螺蛳壳吗？

二、练习

1.开火车读生字。

拾

贝

壳

特

呢

瞧

离

摸

2.复习词语：

特别

特意

抚摸

摸奖

逗人喜爱

惹人喜欢

三、总结

海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异、千姿百态，而且颜色也是五颜六色，难怪小朋友拾不完啊，拣不够！

四、作业

背诵摘抄文本好词好句。

五、板书

拾

贝

壳

扇贝壳

像折扇

螺蛳壳

像小喇叭

千姿百态

逗人喜爱