《大禹治水》教案（优秀）_大禹治水优秀教案
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《北大荒的秋天》课堂实录
作者:王蕾阅读: 146时间: 2011-3-3 14:52:01
《北大荒的秋天》课堂实录
师：出示“秋”，同学们，看到这个“秋”，你想到了什么？
生：看到这个“秋”字，我想起了秋天到了，天气凉了，树叶黄了，大雁往南
飞了。
师：真美！好一幅大雁南飞图！
生：我想到了田野里的稻子金黄金黄的，高粱火红火红的，棉花雪白雪白的。
师：好一幅田野丰收图！
生：我想到了关于“秋”的词语。金风送爽、秋色宜人、秋高气爽、一叶知秋
师：真棒！与众不同！
生：我想到了关于“秋”的诗《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停
车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
生：我也想起了一首诗《夜泊枫桥》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏
城外寒山寺，夜半钟声到客船。
师：妙极了！把我们领进了诗词的世界！
师：看一个“秋”字引发了我们这么多的联想，真是妙不可言。不过今天老师
要在这个“秋”的季节里，把你们带进一个好玩的世界。
师：出示课题。
生：齐读课题。
师：朗读课文，思考：北大荒的秋天怎么样？
生：自读课文。
师：北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，课文中作者是怎么评价的？
生：啊，北大荒的秋天真美呀！
生：齐读。
师：北大荒的秋天是从什么时候开始的？你是从文中哪个地方知道的？
生：从第一片树叶落地开始。
师：在这里，我们可以用一个词语来形容：一叶知秋。
生：齐读第一段。
师：在作者心中，北大荒的秋天非常美丽，北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语。
生：美在天空、美在小河、美在原野。
师：你最喜欢哪里的美，就请大声地朗读吧。然后再告诉大家你为什么喜欢。
生：自由读。
师：你最喜欢哪里的美？
生：天空
师：还有谁喜欢北大荒的天空？
生：读第二节。
师：（看黑板画）瞧，这就是那美丽的天空。看到北大荒的天空，你最先想到那个词语？ 生：一碧如洗。
师：什么叫一碧如洗？ 天空像洗过的一样干净。北大荒的天空没有云吗？ 什么时候有云？师：这些流云在落日的映照下，会有些什么颜色呢？
生：自由读。
师：（边说边出示不同颜色的流云）天空中有像银子一样的灰色，像橘子一样的黄色，像血
一样的红色，还会有什么颜色呢？
生：金黄、粉红、天蓝、雪白、草绿等
师：这么多的颜色，我们可以将这里的逗号换成什么符号呢？
生：省略号。
师：这么多的颜色，我们可以用哪些词语来形容？谁能给它换个词语？
生：色彩斑斓、五光十色、五颜六色、五彩缤纷、色色俱全、五彩斑斓等
师：天空中有这么多色彩，你们觉得美吗？
生：美。
师：那谁来美美地读读这句话。
生：读这句话。
师：（指图）此时此刻的天空像什么呢？
生：像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎，流云是五彩斑斓的，还
像锦缎很美。
师：在作者眼中那些美丽的流云像锦缎，那在你眼中这些流云像什么呢？
（指图）
生1：像彩虹。
生2：像孔雀羽毛。
生3：像彩衣。
生4：像彩色的阶梯。
师：说得真好，听老师读读这句话，你还从中感受到什么？（突出转眼间，四个一道）
生：这些流云的颜色变化很快的，原来天空是一碧如洗的，到了傍晚，一
转眼就变出了许多颜色。
师：（圈出转眼间等词）这些词让我们感受到了天空颜色的变化之快，变化之多，那读这几个“一道”时，我们声音应该怎样呢？是一样高吗？
生：声音要有高有低。
师：相信大家一定能将感受到的读出来，请一位同学来读读这一自然段。
生：读第二自然段。
师：：北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样呢？咱们一起去看看吧！生：轻声读。
师：谁能说一下小河的特点？哪些词语说明了小河的清澈见底？
生：“透明的蓝绸子”、“明镜”、湛蓝透明。
师：假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？
生1：自由自在。
生2：心旷神怡。
生3：幸福快乐。
生：齐读。
师：见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，再让我们去北大荒的原野瞧一瞧。自读第四自然段。思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并画出来。生：原野热闹非凡。
师：哪些地方可以看出原野热闹非凡呢？
生：豆荚发出了哗啦啦的笑声。
生：挺拔的高粱在演唱
师：我们来瞧一瞧，（指图）豆荚发出了哗啦啦的笑声，他们真的会笑吗？
生：不会。
师：这是把物当作人来写。他们在说什么呢？
生：没有谁比我美。
生：没有谁比我饱满。
师：挺拔的高粱在演唱，他们在唱给谁的呢？
生：唱给天空听。
生：唱给农民伯伯听。
师：听着这些快乐的笑声和歌声，农民伯伯的心情怎样呢？
生：欣喜若狂、喜气洋洋、欢声笑语、载歌载舞„„
师：从哪儿可以看出来？
生：燃烧。
师：听同学这么一说，我也觉得原野真是热闹非凡。现在，请大家一起来朗读这一小节，让我们这些大豆，高粱在北大荒丰收的秋天里自由地歌唱，放声的大笑吧！
生：齐读。
师：在这一小节中，作者用一句话概括出了原野的特点——热闹非凡，然后再从豆荚，高梁，榛树，将它写具体，这样的句子关系就是先概括先具体的关系，概括写的句子就叫作“中心句”，此时此刻的原野热闹非凡，肯定不只有这些植物，还有些什么呢？让我们仿照这一小节来说一说。（出示练习）
生：秋天的原野丰收在望，金灿灿的稻子（谦虚地低下了头），雪白的棉花（像天上的白云），玉米（像老爷爷的胡子），花生（像一个个胖娃娃）„„农民伯伯（开心地笑了）。
生：秋天的原野丰收在望，金灿灿的稻子（像铺了一地的金子），雪白的棉花（像一群群绵羊），玉米（像老爷爷的胡子），花生（像一个个胖娃娃）„„农民伯伯（心里乐开了花）。师：大家说得太好了。让我们怀着对北大荒的赞美，带着对丰收的喜悦，放声齐读这一节吧！师：布置作业。
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