1_拾贝壳_教学设计_教案_拾贝壳教学设计

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教学准备

1.教学目标

1、能借助汉语拼音认读“拾、贝、壳、特、呢、瞧、离、摸”这8个生字。

2、知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音。

3、正确描摹和识记“壳、贝、特、呢、离”这5个生字。

4、学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

5、通过学习体会海边拾贝壳的乐趣，激发学生向往大海、热爱大自然的美好情感。

2.教学重点/难点

1、能正确、流利地朗读课文。选择课文4、5小节中的一节背诵。

2、初步认识课文中比喻句的表达形式。

3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活，能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、导入新课

1、师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？

（请2-3个学生回答，教师注意指导学生说话的完整性。）

2、小作者在海边看到了什么呢？

（1）指名朗读1、2节。注意学生是否正确读出应有的停顿。（2）注意两个感叹号要读出语气。

（3）读好“笑着、跑着、跳着”等这些词语。（4）齐读1、2节。

3、你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题 学习生字：拾贝壳。

“拾”：翘舌音；整体认读音节 “贝”：比较字形:贝——见

“壳”：比较字形： 壳 ——壶

（学习新部首：士字头）

二、整体感知

1、自读课文，圈生字，划词语，标小节号。

2、自学检查：

(1)说说这四个字有什么共同点？

（它们都是提手旁的字，都表示手的动作。）(2)同桌学习：特、呢、瞧、离

特:牛字旁,最后一笔横变提 呢：读轻声,第七笔是撇。

瞧：三拼音,形声字，左右结构，注意右边“焦”的“四点底”不能写到“目字旁”的下面。

离：最后两笔是“撇折，点”。

3、齐读课文。

读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

课堂小结

三、复习巩固。

1、复习生字。

(1)抽读生字 ：各层次学生各抽读3名(2)叫号游戏。师：1号1号什么字？ 生：1号1号拾、拾、拾。

2、写字指导:(1)出示今天要写的生字：壳、贝、特、呢、离(2)指导写字。

壳：上中下结构，“士字头”要写得扁一些，“横钩”写在横中线偏上一点的位置。

特、呢：左右结构的字，书写时要注意左窄右宽书写规律。贝：最后一笔是长点

离：下半部分的横折钩要写得比上半部分的竖折宽一些，最后两笔是撇折，点。（3）学生书写，教师巡视指导。

3、小结：孩子们拾到了好多贝壳，下节课我们一起去看看他们拾到了哪些漂亮、奇特的贝壳吧！

课后习题

四、布置作业。

1、抄写生字：壳、贝、特、呢、离（每个写3遍）。

2、抄写词语：贝壳、许许多多、五彩、漂亮、特意、细长、离开（每个写3遍）。

3、朗读课文两遍。