23古诗词三首教案_23古诗词三首教学设计

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23古诗词三首

—渔歌子

授课人：闫晓芳

一：学习目标

1：认识7个生字，会写8个生字。

2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。第三课时

一、创设情境，理解课题：

1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？

2你们了解词吗？试着说一说。

3简介词的内容。

4简介作者背景：

张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

二、渲染气氛，理解词义：

1配乐朗读，营造气氛。

2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。

3指名朗读，师生正音。

4自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。

5小组交流学习成果。

6全班交流；教师点拨指导。

7教师小结：

这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。

三、反复吟诵，感悟意境：

1教师范读，再入意境。

2自由朗读，边读边想象每一个画面。

3指名朗读，教师指导。

4小组轮读，相互欣赏。

5感情朗读，感悟意境。

四、积累语言，拓展延伸：

1有感情地背诵《渔歌子》。

2到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。3默写两首古诗。

板书

白鹭飞

渔歌子桃花流水斜风细雨不须归热爱大自然鳜鱼肥

《古诗词三首》

教 学 教 案愉回乡中心小学闫晓芳

《渔歌子》教学反思

闫晓芳

《渔歌子》这首词短短二十七个字，充分展示了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。

对于我来说，第一次执教古诗词是一次全新的体验，我收获了很多，同时也发现了教学中的不足之处，比如：四年级下学期的学生初次接触“平仄”的概念，对平仄的理解比较抽象，读得不像预设中那样到位，于是第二次试教时，我在指导学生读出平仄之前，先指导他们读出词的节奏，这样一铺垫，学生很快找了到感觉；并且在引导学生体会词的内容时，我放手让学生充分谈，谈充分。这样最终吟诵的效果好多了。