13.2内能(教案)_132内能教案
13.2内能(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“132内能教案”。
盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛
§13.2内能
【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．
2、知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．
3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳．
4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．
（二）过程与方法
1、通过探究找到改变物体内能的多种方法．
2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．
3、通过学生课外阅读，了解地球的“温室效应”．
（三）情感态度价值观
1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．
2、通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．
3、鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．
【教学重点】
内能的概念、探究改变物体内能的多种方法．。
【教学难点】
内能与温度有关．
【课前准备】
烧杯,墨汁等。多媒体课件。
【教学时间】 1课时
【教学过程】
（一）引入新课
创造情境：我们往热水壶装进开水，有时瓶塞会被弹出去，塞子的动能从何而来？
分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。那么分子也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。要详细了解分子运动所具有的能，我们一起来进行今天的学习。
课题：
2、内能
（二）进行新课
1、物体的内能
引导：分子在不停地做无规则的热运动，同一切运动的物体一样，分子具有动能。分子间有相互作用力，所以分子间还有势能。
186474159.doc第 1 页
盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛
思考提问：
运动的分子是否具有动能？
相互吸引或者排斥的分子呢？
讲述：物体温度越高，分子运动越快，分子的动能就越大，相互吸引或相互排斥的分子之间都存在分子势能。
思考：与物体动能、势能进行类比。
定义：物体内所有分子热运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。
一切物体都有内能。
2、内能的变化
体会：内能是一种不同于物体机械能的另一种形式的能量。
铁水和冰都有内能吗？
过渡：物体都有内能，那内能有什么不同？
思考：可以比较一块铁和一杯水的内能哪个多？
归纳：同一个物体同种物态下，才可以比较它们的内能，比如一杯水在80度和20度时。温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大。
拓展：内能与之前所学的机械能有什么不同？两者区别和联系如何？
过渡：我们知道同种物体在同种状态下，温度越高，内能越大？那怎样能够使铁丝变热？ 学生讨论分析，找出不同方法：可以对铁丝传热，也可以对铁丝施力
讲述：热传递与热量的概念
目的让学生明白“热量”是个过程量
过渡：除了热传递外，还有另外一种途径也可以改变物体的内能；
多媒体展示：做功改变内能的例子，学生思考：为什么会有图中现象出现
多媒体展示：乙醚被压缩燃烧的视频。为什么瓶中的棉花燃烧起来了？
讲述：空气推动皮塞时内能改变。观察到的“白雾”说明了什么？
观察得出：外界对物体做功，物体内能增大，温度升高。
物体对外界做功，其内能减少，温度降低，水蒸气发生了液化
归纳：通过上述两种现象，得知做功可以改变物体的内能。
3、温室效应
指导阅读：地球的温室效应
阅读&观看，分析交流温室效应成因、危害和相关措施
（三）学习小结
1、物体的内能
(1)定义(2)一切物体都具有内能(3)内能与温度的关系
186474159.doc第 2 页
盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛
2、改变物体内能的方法
(1)热传递（a）定义（b）条件 ★热量
(2)做功（a）物体对外做功，内能减少（b）外界对物体做功，内能增大
★做功改变能的实质：内能与其他形式能的相互转化
（四）课堂练习
关于内能，说法正确的是（）
A单个分子的动能和势能的总和叫做内能
B一个物体动能和势能的总和叫做内能
C物体内部所有分子热运动的动能和分子是能的总和叫做内能
D物体的机械能加上物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫做内能
下列说法正确的是
A钢水冷却，温度降低，内能一定减少
B压在一起的铅片和金片几年后剖开，切面互相渗透属于扩散
C冬天用热水袋取暖，人体感到温暖，是用做功的方法改变物体的内能
D和平号空间站退役后坠入大气层与空气摩擦生热，是用热传递的方法改变内能
冬天双手探入热水中，觉得暖和，是通过（）方式（）内能
解释下列“热”字含义
（1）天气真热（2）摩擦生热（3）物体放热（4）电炉很热
5、下列现象中，由于做功使物体的内能发生改变的是（）
A 酒精涂在手背上觉得凉B把铁钉订进墙里，铁钉发热
C水被太阳晒热D烧红的铁块放入冰水中，铁块温度降低
6、下列说法错误的是（）
A零度的物体没有内能B内能和其它形式的能之间可以相互转化
C物体间的内能可以转移D一切物体都有内能
7、关于热传递，说法正确的是（）
A热传递是温度的传递B物体间存在着温度差，才能发生热传递
C热传递可以在任何情况下进行D物体的内能发生变化，一定是吸收或者放出了热量
8、下列属于利用内能的是（）
A用热水袋取暖B冬天室内用暖机供暖
C内燃机使汽车行驶D用电热水器加热水
9、下列说法错误的是（）
A一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关
B一切物体的分子都在不停地做无规则运动
C物体的分子间即有引力又有斥力
186474159.doc第 3 页
盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛
D当物体的温度为零度时，分子就停止运动了
10、炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用（）的方法减少了气体的内能。食物放进冰箱后温度降低，是用（）热传递的方法减少了食物的内能。
（五）布置作业
课后1、2、4
（六）板书设计
第二节内能
1、物体的内能
(1)定义(2)一切物体都具有内能(3)内能与温度的关系
2、改变物体内能的方法
(1)热传递（a）定义（b）条件 ★热量
(2)做功（a）物体对外做功，内能减少（b）外界对物体做功，内能增大
★做功改变能的实质：内能与其他形式能的相互转化
186474159.doc第 4 页
教学目标知识目标知道内能的两个作用．能力目标能列举生产和生活中应用内能的实例．情感目标感受到内能的利用和科技发展的联系． 教学建议教材分析教材提出问题入手，引入了内能是......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇内能教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《内能》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
内能教案(（精选20篇））由网友“我居江之右”投稿提供，下面小编给大家整理后的内能教案，希望大家喜欢!篇1：内能教案 (一)教学目的使学生明白做功能够改变物体内能的一些事例；明白能够......
内能教学目标1．知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．●知......
