精彩极了和糟糕透教案_精彩极了糟糕透了教案

2020-02-28 教案模板下载本文

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“精彩极了”和“糟糕透了”

刘敬春

教学目标：

1、能正确、流利、感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。

2、通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式

教学重点：

通过文中对父亲、母亲语言的描写，体会出他们不同的爱。教学难点：体会父亲的爱教学准备：教学课件

一、检查预习整体感知

（一）说说课文的主要内容。

课题是文章的眼睛，透过眼睛，你能说说课文的主要内容吗？小结：是的，文章就是这样先写了巴迪童年的故事，再写了他后来的感悟。抓住课题是概括文章主要内容的一种好方法。

二、精读课文感受父母之爱

（一）学习故事部分

1.师：本单元的单元导读对我们提出的学习要求是：

出示：认真阅读课文，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。

2.请大家根据这个向导完成以下学习任务：出示学习要求：

（１）快速默读课文1—14自然段，找出描写父母亲评价语言的句子，分别用“——”和“～～～”画出来，并读一读。

（２）想一想：同一首诗父母亲为什么会有不同的看法，和小组同学说一说。

全班交流

和更多的同学分享学习收获是一种最大的快乐，谁来先说说母亲的评价？父亲的评价呢？

重点指导：

（1）同学们，读课文光读懂文章的内容还远远不够，我们来看看俄国哲学家评论家别林斯基说的一段话.出示课件: 读书的时候„„靠自己的想象去补足这一点。——别林斯基我们就用这种想象的方法先来读读母亲说的这句话，自由地练练。

出示句子：

„„亮亮地„„嚷着：“„„搂„„雨点般„„

师：读着这些句子，你感受到母亲此时的心情如何？是从哪个关键词体会到的？

根据学生的汇报相机指导：预设：

①亮亮的在什么情况下眼睛才会亮亮的？她仿佛看到了什么？抓重点词是悟情感的好方法。

②雨点般

说明在不停地？那她还赞扬了些什么？③嚷、搂字用得多贴切，多精妙呀！这一嚷就嚷出了母亲内心的狂喜，心中的激动，这一搂就搂出了对儿子满满的爱呀！

④两个“!” 指导朗读。

这样一个出类拔萃、了不起的儿子，你骄傲地来夸一夸。也请你兴奋地夸夸

（2）体会写法：这些词句是从哪些方面来刻画人物的呢？（动作神态语言）

正是因为有了这样的描写，让我们看到了母亲身上的每个细胞都是开心无比，激动不已的。一言一行总关情、一颦一笑都是爱呀，我们在习作时，也可以通过人物的动作、神态、语言的细致描写来表现人物丰富的情感世界。

让我们再一次把这热情洋溢的赞美和浓浓的爱送给巴迪。齐读（3）这爱的夸赞让巴迪的心里多温暖呀，出示句子：我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

他对自己写的这首诗满意极了，甚至开始——得意洋洋。要想深入地走进巴迪的内心，咱们认真地读读这些句子后，就会和巴迪同呼吸，心相印，出示课件：

整个下午„„将近七点钟的时候„„七点。七点一刻。七点半。„„ 快到八点钟时，父亲终于推门而入。

小结：有血有肉的文章才能打动读者的心，一个漫长、焦灼、满怀期望的等待就化作了这一系列表示时间、动作、神态、心理的词句，这样就让我们走进了巴迪的内心。

请同学们自己读读这三个句子，体会一下有什么不同？作者为什么单单选用第三种表达方式呢？

直到七点半，父亲还没有回来。

七点，七点一刻，七点半。父亲还没有回来。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。

时间词的排列，句号的长时停顿，看似啰嗦多余，实则形象描摹，让人感觉时间像是停留在了７点、７点一刻，７点半。正是这种特殊的表达方式，才产生出了强烈的表达效果，把一个度秒如年、望穿秋水、迫切想要听到父亲赞扬声的巴迪形象展现在我们面前，这种表达方式多么奇妙呀！

（4）理想是美好的，现实是残酷的，巴迪听到的却是——引读：“我看这首诗糟糕透了。”“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”

没有表扬而是——(批评)，没有鼓励而是——严厉，没有热情而是——（冷漠），这简直就是晴天——霹雳

他看到的却是——引读：父亲把诗扔回原处。

不是放而是——，不是搁而是——，不是拿而是——，这简直就是当头——棒喝

从“扔”字你读懂了什么?(“扔”—— 这个作品一文不值，对于自己孩子的作品不屑一顾；父亲的批评、冷漠，严厉、烦躁、不屑一顾)父亲这一扔，扔掉了什么？（巴迪的自信、信心、写作欲望„„）

师：是呀，一句话，一个动作就足以传递一种态度，一种感情。作者在描写父母亲的态度时用的方法有什么不同？我们看不到父亲扔时的表情神态，请你想象:父亲（愤怒、烦躁、不屑一顾、气冲冲地）把诗扔回原处。作者为什么不写父亲的神态呢？所以这就告诉我们描写人物时，并不是所有的描写方法都要用上，要根据表达的需要，选取恰当的描写方法。

（5）同一首诗，父母亲的评价为何截然不同？

师小结：赞美也好，批评也罢，都是希望巴迪努力上进，不断进取，都是对巴迪的——（板书）爱

（二）学习感悟部分

随光阴流转的是岁月，随岁月流逝的是人生。巴迪回过头来看看自己童年所走过的路程，他才发现曾经的那两个极端的断言是那么的弥足珍贵，轻声朗读15-17自然段，和巴迪一起走在成长的路上。

1.学生自由读书。

2.交流汇报：无论是母亲的（），还是父亲的（），都有一个共同的出发点，那就是爱。这时我想对巴迪说（）

3.其实成名以后的巴德舒尔伯格，他的人生之路不并不是我们想象的那样一帆风顺。当作者出版《醒着的梦时》，人们狂热地崇拜他，为了——引读：谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。这时，他耳边响起的是____？因此他没有______？而是——引读：在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

当他出版《码头风云》时，批评家们把矛头全部指向作者，为了——引读：谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

这时，他耳边响起的是___？因此他没有___？而是——引读：在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

正如巴迪自己所说——引读：这些年来，我少年时代„„使它不被哪一股风刮倒。

因为他从心底里知道——引读：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，„„向前驶去。

谁能用声情并茂的朗读，让我们再次感受爱的力量。

4.在这两钟爱的鼓舞下，巴迪的人生航船驶向了成功的彼岸。（出示课件，师介绍他的成就）

5.练笔：在奥斯卡金像奖的颁奖典礼上，巴德舒尔伯格感慨万千。按照惯例，他将发表一段获奖感言。获奖感言一般是用来表达谢意的.学生练笔。

6.交流汇报

老师也代表巴迪发表了一段获奖感言，和大家一起分享一下。出示课件，教师配乐诵读：在我人生的航船„„爱就是永恒。

(老师和你们的表达不同的是我没有用一个谢字，但我依然代表巴迪表达了对他人深深的谢意，你们以后也可以尝试着这样去表达。)7.让我们怀着对生活的感激，对父母的感恩，从心底里铭记——配乐齐读最后一自然段。自由地练习背一背这段话。根据老师的提示一起背一背。

三、总结课文升华感情

阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，快乐的享受阳光——生：精彩极了，勇敢地接受风雨——生：糟糕透了，因为那都是——生：爱，在爱的平衡中——生：做最好的自己

四、布置作业延伸爱意