廉洁教案_清正廉洁教案

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做一个清正廉洁的人

对口三部 张小芳

教学目标：

1、通过交流阅读名人清正廉洁故事的读后感，激发学生产生对这些人的崇拜之情。

2、结合班内事例，请学生谈谈各自的看法，让学生明白从小就要做一个清正廉洁的人。

3、制定相关措施来抵制班内“腐败”。

教学准备：

教师和学生在课前一起搜集一些有关名人清正廉洁的名言警句，故事，精心选择后打印成稿，布置学生阅读。

教学过程：

一、谈话导入，激发对清正廉洁人士的崇拜之情。

同学们，前一阶段老师和大家一起搜集了许多名人清正廉洁的故事，你对其中的哪个故事印象最深，为什么？（学生交流）

{通过阅读故事，让学生对那些有名的清正廉洁人士产生崇拜之情。因为榜样的力量是无穷的。} 无论是古代虎门销烟的林则徐、刚正不阿的包青天，还是现代反腐倡廉的毛主席和反对装修会议厅的周总理都给我们留下了深刻的印象。清正廉洁是我们中华民族提倡的优良作风之一。

二、结合班内事例谈“清廉”的重要性。

1、过渡：许多同学认为谈到“清正廉洁”就一定是大人们的事，是当官者的事，与我们小学生并不相关。是这样吗？让我们一起来看看我们班发生的这几桩事情。

2、列举事例一不爱惜粮食，乱倒饭菜的事例。

3、同学们，请你们来谈谈对这行为的看法。

4、列举事例二：讲吃讲穿，乱花钱的事例。

5、请同学们来谈谈他这样做对不对呢？为什么？

6、通过以上两则事例，你还觉得“清廉”二字与我们小学生无关吗？

{通过事例交流，让学生明白“清正廉洁” 不一定是大人们的事，与我们学生也有关。}

7、你还知道我们班有关这方面问题的其它事情吗？

8、我们班实行的是“岗位承包制”每个同学都有自己管理的岗位，如果大家都不讲“清廉”，会出现什么情况？

{让学生对班内“腐败”的危害性有深入地了解。}

三、制定“反腐”措施。

1、通过刚才的讨论，我们已经知道了“清廉”对于一个班集体的重要性，那么面对班中的“腐败”现象，我们能做些什么呢？（敢于指出，努力改正）

2、我们怎样做才能杜绝“腐败”呢？（作为干部经常提醒自己要向那些提倡清廉的伟人学习。实行互相监督的制度。）

（让学生自己解决问题，提出可行的方案，比老师的规定会更有效。）

四、教师总结。

同学们，通过今天的讨论交流我们知道了：做清正廉洁的人能得到大家的敬仰。虽然我们年纪还小，但是清廉的作风要从小养成。老师希望看到清正廉洁之风在我们班盛行。

五．布置学生写一篇“廉洁文化进校园”的文章。廉洁是中华民族的传统美德，是华夏精神中一颗璀璨的明珠。廉洁指不贪污，腐化，不奢侈浪费，不以权谋取私利，贪赃枉法。同时也指有道德修养，行为纯洁。不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，同腐败现象做斗争。古今中外，不贪赃枉法，秉公办案，两袖清风的人总是被人赞扬。在人们心中，他们总是至高无尚，清正廉洁的。尽管由于历史的、时代的、阶级的局限，清正廉洁不可避免地带有一定民族的、地域的、阶级的狭隘性，刻上历史与时代的烙印，但它仍不失为中华民族优秀的传统道德。到了近现代，这种美德得以继承和发扬，并被赋予了时代的、新的内容。那就是率先垂范、全心全意为人民服务、廉洁奉公，并涌现出了一批英雄模范人物。这样的优秀人物不胜枚举，他们以实际行动谱写了一曲曲清正廉洁的颂歌。教学的本质在于促进，在于帮助，在于唤起学生内在的精神动力，从而激发学生的学习动力。在课文快要结束的时候，老师带着大家一起小结课文，看似平淡，实则匠心独具。在小结、回忆的训练过程中，加深了对课文内容的理解，从情感上又以榜样的力量感染了学生，教师面向全体学生，以人为本，更关注的是学生的生活和他们的心灵世界。而此时老师又立即抛出一个问题：此时此刻，你觉的自己应该向海伦学习些什么？情感世界被唤醒的学生，同时激起对生活态度、生活现象、生活目标的思考。这样学生又获得情感、审美和道德的教育。

要求学生联系学生实际。家庭实际，社会实际写。

教学反思：

廉洁是中华民族的传统美德，是华夏精神中一颗璀璨的明珠。廉洁指不贪污，腐化，不奢侈浪费，不以权谋取私利，贪赃枉法。同时也指有道德修养，行为纯洁。不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身作则，同腐败现象做斗争。古今中外，不贪赃枉法，秉公办案，两袖清风的人总是被人赞扬。在人们心中，他们总是至高无尚，清正廉洁的。尽管由于历史的、时代的、阶级的局限，清正廉洁不可避免地带有一定民族的、地域的、阶级的狭隘性，刻上历史与时代的烙印，但它仍不失为中华民族优秀的传统道德。到了近现代，这种美德得以继承和发扬，并被赋予了时代的、新的内容。那就是率先垂范、全心全意为人民服务、廉洁奉公，并涌现出了一批英雄模范人物。这样的优秀人物不胜枚举，他们以实际行动谱写了一曲曲清正廉洁的颂歌。