2《相信未来》教案(最新)（材料）_2相信未来教案
2《相信未来》教案(最新)（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2相信未来教案”。
苏教版第一册教案浦培根
相信未来
教学目标：
1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。
2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。
3、培养新诗鉴赏能力
4、培养学生独立赏析当代诗歌的能力
教学方法：活动体验法
教学过程：
一、课题导入
唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭，人生最困顿的时候写下了千古名篇：《行路难》，其中有两句话体现了作者相信未来，誓为理想而奋争的雄心壮志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。时隔1200年后，又一位天才的诗人用同样的激情，写下了《相信未来》的醒世之作。
二、知识链接
1．作者简介
食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作，他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。
2．写作背景：
食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。
《相信未来》是永不绝望的诗人——食指的代表作之一，写于l968年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”
关于这首诗，食指曾经说：“‘*’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。” 正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。
三、分析鉴赏，把握主旨
1、问题：仔细阅读1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。（意象是诗歌艺术的精灵,是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。如，杨柳---离别，送别诗用柳、月、长亭；志向气节用梅、竹、菊、兰；圆月、红豆---思念，落叶---失意，离愁别恨用流水、春雨、春草、落花等）
明确：
第1节： 蜘蛛网——黑暗势力炉台——产生希望的地方
灰烬的余烟——残余的希望美丽的雪花——希望的火花
第2节： 紫葡萄——希望的果实深秋的露水——失望的眼泪
鲜花——收获的果实
凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望
第4节： 腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的第5节： 脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁
2．讨论：
⑴“我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来“”我依然固执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来，表达了诗人怎样的思想感情？
提示：这样的诗句，有一种内在的力量，将现实的残酷、诗人的无助与明知不可为而为之的执著和理想糅在了一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。
板书：
1—2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃痛斥现实
⑵分析第3节前三句的精妙之处和所表达的意思。
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
上面三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同位关系。将手指比做涌向天边的排浪，手掌比做托住太阳的大海，将笔杆比做曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。
全节的意思是：我要用手指拨动笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。
第3节句式稍有改变，“我要„„”，“我要„„”，就是这一微小的差异，却能表达出作者情绪的变化，诗人在这里摆脱了前面两节中的灰色、冷峻的一面，尽管采用色彩明亮的、积极向上的语词，以次来强调心中永不泯灭的理想。
板书：
第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓表明信念
3．从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社会是怎样的社会？
贫困、落后、动荡、黑暗。
（4）、三次“写下“” 相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？
先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上“”用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中（也可以理解为精神）；最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。
（5）第4诗节人称为什么由“我”变成“她”？
这是一个转折点，作品的视角由“我”转向了“她”。“她”就是未来，从未来看现在，现在就变成了历史，诗人期待的是“她”能拨去“腐烂的皮肉”看到“我们的脊骨”，从而能“给予热情、客观、公正的评定”。透过字面，我们可以看出诗人对现实世界的批判精神，同时他又想告诉人们，这一切是真实的、不可回避的。因此，尽管有“迷途的惆怅”，有“失败的苦痛”，但历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。
板书：
第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相相信未来
“腐烂的皮肉“”迷途的惆怅“”失败的苦痛”三个具体的形象或神情，传递着现实人们的种种苦态；“感动的热泪“”深切的同情“”轻蔑的微笑“”辛辣的嘲讽”四个细节，呈现出人们对过去历史种种评价的表情，第5节：面对困难和创伤，继续前进，任人评说
“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神，“那无数次的探索、迷途、失败和成功”中体现出来的不屈的信念和精神。
第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价
（6）最后一节诗在形式上有什么特点？
这一节句式短促有力，节奏也明显加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华。
最后一节是年轻的诗人发自内心的呼喊，诗人放弃了意象的转换，直抒胸臆，以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈告诉人们，不管人生多么艰辛，无论命运多么坎坷，都应该坚忍不拔，百折不回，相信未来，热爱生命。
板书：
第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗决心战斗
四、讨论交流，自由欣赏
如何理解本诗反复手法的运用？
反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。
五、组织朗读，加深体验
在理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，六、故事拓展，畅言感受。有三个人要被关进监狱三年,监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”
顾城《一代人》
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
同学们，人生长路漫漫，磕磕绊绊，曲曲折折，在所难免；既然注定要遭遇挫折，那么相信自己，相信未来，是多么重要啊，相信未来就有了希望。
我们一起来大声朗读最后一节，让我们牢记这几句话吧——让我们一起发出最响亮的誓言—— 相信未来！
七、板书设计
八、作业布置
《相信未来》教案教学大目标：培养学生独立赏析当代诗歌的能力具体的目标：1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。3、培养新诗鉴赏能力......
《相信未来》教案《相信未来》教案一、学习目标、学习重点：1、 学生能根据写作背景，理解诗歌表达的情感。(知人论世，诗言志)2、 在理解文意的基础上，用流畅的普通话和恰当的语气......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇相信未来教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《相信未来》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
相信未来教案相信未来教案《相信未来》教案教学目标：1、初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。2、能背诵课文。3、理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。教......
