邵尧东国培影子研修长城教案_国培个人研修教案
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人教版小学语文四年级上册《长城》教案设计
贵州省思南县河东小学 邵尧东
教材解读
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
课文共有4个自然段。第1自然段，远看长城，概括地介绍长城，突出长城的“长”；第2自然段，近看长城，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城的历史价值，赞美长城是“伟大的奇迹”。教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景。
教学目标
知识与技能：
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城的概貌、构造、历史等。
3．通过朗读表达出长城的宏伟气势，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。过程与方法：
1、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
2、读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
3、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。情感态度与价值观：
通过读文研讨，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点和难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者所表达的思想感情。{重点} 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}
课前准备: 1.课前预习字词。
2.多媒体课件、中国地图。
教学课时：二课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入，激发兴趣。课题导入：长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，是世界历史上的伟大奇迹。据29年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。（板书课题）
二、观察插图，了解图意。
用多媒体展示课本两幅彩图及中国地图
（1）在中国地图找出长城所经省市及长城的起点和终点。
（2）介绍观察点及地图方位。运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。
第一幅图的观察点在哪里呢？（在长城外或太空等）
第二幅图又是在哪里观察的呢？（在长城上）
（3）看第一幅图时应重点观察什么？（抓住观察重点：长城）你觉得长城看上去有什么特点？（长、大、弯）再看第二幅图：你能看出长城有什么特点？（高大、坚固）。
（4)仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？（自由讨论、合作交流）
三、初读课文，整体感知。
1、自由读文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。
2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应；第三、四自然段分别写了作者的联想和长城的地位。）
3、分组讨论：课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片？（不是作者所见之景，无法画出。）
3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。
4、学生读文练习。（点几名学生说出自己喜欢读的句子或段落，并说明理由）
四、图文对照，加深感悟。
1、第三次看远景图。
（1）远看长城是什么样子？（像一条长龙）用什么方法来描写长城？（比喻）
把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）
这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）
（2）观看长城示意图，从中找出山海关、嘉峪关。读第一自然段。图文结合体会词语：蜿蜒盘旋）
（3）作者为什么列举出“一万三千里”这个数据？（表达更准确，让人更信服）
2、第三次看近景图。
（1）此景是作者在什么地方（观察点）看到的？（作者走在长城上）
（2）作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（引导学生仔细观察插图结合课文来说）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？）
3、学习第三自然段。
（1）思考：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？（生畅所欲言）
（2）默读第三自然段，想想为什么说“长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结”（引导感悟：“凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的。是因为：①条石多，多到“数不清”；②条石重，每块“有两三千斤重”；③没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀无数的手”；④山势“陡峭”。“才”在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。）
（3）再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。
4、学习课文第四自然段，感受民族的骄傲。（1）齐读第四自然段。
（2）思考：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？
（长城是一项气魄雄伟的工程，是我国古代劳动人民的智慧和力量的结晶，是“伟大的奇迹”）
五、总结全文，指导朗读。
1、配音朗读欣赏。
2、生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
3、朗读全文，学生质疑问。
4、老师总结谈话。
师：在没有火车、汽车、起重机的情况下，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
第二课时
教学过程：
一、复习巩固
1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点
2、作者是按什么顺序描写长城的？
3、学习了课文，你从中体会到了什么？
4、表达了作者怎样的思想感情？
二，学习生字、新词。
1.学习生字(出示生字卡片)(1)学生认读“我会认”的字。师正音。
（2)生字扩词训练。
(3)指导书写“我会写”的字。2.学习词语，方法（略）。对词语的理解。
垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。
瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。
射口：指齿形墙上用来射箭的洞。
三、巩固练习
1、根据课文内容填空：
万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。
2、抄写课后生词及文中重要词语。
3、背诵课文的第一、而自然段
四、拓展延伸、开拓思维。
1．为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）
（在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？）2．请大家一起读这句话。
——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
3、以“小小导游员”的身份介绍长城景点及相关的故事。为长城写一则公益广告词。
4、课外阅读有关长城的书籍。搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。
附：板书设计：
《长城》
远景：像一条长龙、蜿蜒盘旋
近景：高大坚固
建筑材料：巨大的条石、城砖筑成宽：
五、六匹马可以并行
高大：两米多高的垛子
坚固：城台、垛子、瞭望口、射口
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
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