届高三专题复习教案：提炼语意_高三复习提炼语意

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2015届高三语文二轮复习教案

提炼语意（教案）

教学目标：

1、学习提炼语意的解题技巧，总结方法。

2、运用方法，提升筛选与概括的能力。教学重点：运用方法，提升筛选与概括的能力。教学过程：

一、高考考纲考点阐述

（1）去掉“扩展语句、压缩语段”，新增“提炼语意”，暂时没有典型例题。（2）接近的题型:筛选并概括信息

二、解题技巧总结题型

1、提取关键词

关键词指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语,它是适应计算机信息检索的需要而诞生的论文书写规范之一。提取关键词就是要善于提取“核心信息”，摘取恰当的词语来表达中心内容。方法一：明确具体要求，分层提取。方法二：关注核心话题法方法三：抓核心话题，关键句。方法总结：

（1）核心话题法：抓取语段核心话题词语，任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开。

以记叙为主的语段——叙述的对象（人、事）

以议论为主的语段——中心论点或中心论题

以说明为主的语段——说明对象

以描写为主的语段——描写对象（景、物）

以抒情为主的语段——情感倾向的词（2）关键语句法：筛选语段中的关键句

有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句，有的语段中有或总领或总结的概括性中心句，抓住这类关键语句就易于筛选出关键词。

（3）结构层次法：任何语段都表现为一定的思路层次

并列式语段关键词常散布在各层次中，递进式语段关键词常出现在最后层次中，转折式语段关键词常出现在转折句中，总分式语段关键词常出现在总说句中。

典型例题：阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。(4分)科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。

吸碳略施魔法光合作用题型

2、提取特定信息、定向概括

定向压缩，也叫动态压缩，它一般不大要求你对整个语段的主要内容进行概括，而是要求你根据指定要求提取相应的信息，即“定向筛选，分点概括”。

方法总结：（1）审清题干、明确要求；(2)审清：压缩内容（对象）、字数限制、其他限制性信息。(3)标出句子，舍去次要信息，明确“定向”内容。(4)分析“定向”语段内容，理清层次，抓住关键词，把握每层中心；(5)选择句式，组合要点，控制字数（尽量使用原语段中的关键词）。(6)回顾检查、确保万无一失。

典型例题：下面是有关“基因地理”项目的报道，请说明该项目的研究途径和最终成果。

一项名为“基因地理”的全球科学研究计划在北京启动。来自10个国家的人类遗传学家，将用5年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史，绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图。如果说10年前启动的国际人类基因组计划主要关注人类的公共信息，那么“基因地理”项目则着眼于人与人之间的遗传差异已有的遗传学证据表明，人类起源于非洲。随着人们的流动和杂居，人的基因会发生变异，析测试特定地区人的基因样本，可以找到他们遗传基因的不同特征，而发现人类的迁徙轨迹。

⑴研究途径：（不超过24个字）

⑵最终成果：（不超过12个字）

⑴研究途径：分析测试基因样本，研究人与人的遗传差异。

⑵最终成果：绘制成人类迁徙地图。

三、巩固训练

1、下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。（4分）

本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、减低其成本的关键。

聚乳酸合成新进展复合应用

2、下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过15字。

我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有孤岛和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性极小。海区特点地质构造历史记载

3、下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。

图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。

⑴第一方面：（含标点符号，不超过15个字）⑵第二方面：（含标点符号，不超过15个字）⑶第三方面：（含标点符号，不超过15个字）满足于感性地获取知识。满足猎奇心理，对历史缺乏兴趣。只强调回归传统，忘记了开新。

4、请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过30个字。

季羡林的关门弟子钱文忠成名后，在媒体面前很低调，他一再向记者强调：“别太关注我，我可没办法应对媒体！”对于自己的走红与火爆，钱文忠有着比一般人更清醒的认识——瓜子炒了以后可能是比较香的，但是别忘了，也有很多瓜子是会被炒焦的。

适当的媒体报道能让人成名，但太多炒作，也会带来伤害。

5、请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。

有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”

改变自己比改变环境（世界）更容易。

2015届高三语文二轮复习教案

提炼语意（学案）

学习目标：

1、学习提炼语意的解题技巧，总结方法。

2、运用方法，提升筛选与概括的能力。学习重点：运用方法，提升筛选与概括的能力。学习过程：