找骆驼交教案_找骆驼教案图文

2020-02-26 教案模板下载本文

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教学目标找骆驼

1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3．培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。教学重点

了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点

理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教学过程

一、导入新课

1、出示多媒体：

谈话引人：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，你们来猜一猜，是什么？

脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。

过渡：对，是“骆驼”。那么，你们见过骆驼吗？

2、下面请同学们一起来欣赏几张骆驼的照片。

3、师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具。骆驼的胃里有水囊，能贮存很多水；骆驼的两座高高的驼峰，可储存有100多千克脂肪，必要时可以转变成水和能量，维持骆驼的生命活动。因此，在沙漠里，可以一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉。商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

4、出示课题：

16、找骆驼

二、初读课文

1、请同学们自读课文，完成大屏幕上的任务

a、自由朗读课文，要读准字音，读通句子，并标出自然段。b、说说课文讲了一件什么事？

师：课文都读过一遍了，这些生词会读了吗？老师请一个小组开火车读一读，要特别注意标有拼音的词语。（请两个小组开火车）

认读生字词：骆驼

跛脚驮着愤愤

脚印

啃过

究竟

不紧不慢

2、检测预习效果。

三、再读课文

1、课题中的星号告诉我们这是一篇略读课文，我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。

多媒体出示阅读提示：在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。下面这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？读读课文，想一想：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

2、梳理阅读提示：

（1）、下面这个故事里老人，通过观察，发现了什么？（2）、商人走失的的骆驼有哪些特点？（3）、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

四、深入阅读

1、找出骆驼的特点

（1）师：生词会读了，也知道课文讲了一件什么事，那么现在我们先解决阅读提示所要求我们思考的第一件事情。请同学们默读（1—8自然段）老人和商人说骆驼特点的对话，边读边把描写骆驼特点的句子用括号括起来。

（2）师：商人走失的骆驼有什么特点，我们按顺序汇报一下，每位同学只要说一个特点就好了。

预设：左脚有点跛

预设：左边驮着蜜，右边驮着米预设：缺了一个牙齿

2、了解老人是怎样发现特点的（1）师：这三个特点是谁发现的？（生答）老人见过这只骆驼吗？（生答）师：那么老人是怎么知道骆驼的这三个特点的，哪个自然段告诉我们。预设：第十自然段

（2）师：那么阅读提示中的第二个问题的答案就在第10自然段中。自由朗读第10自然段，边读边用直线划出老人看到了什么，用波浪线划出老人知道了什么？（生边读边划）

3、师：恩，不少同学都画出来了，那样，老师给每组发一个表格，咱们先在小组内交流一下，把表格填一填，然后找同学来汇报。

预设：老人看见了路上有骆驼的脚印右边深，左边浅，知道骆驼左脚有点跛。预设：老人又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，知道骆驼驮着蜜和米。预设：老人还看见骆驼啃过的树叶上面留着牙齿印，知道骆驼缺了一颗牙齿。师：现在，我们用“因为老人看见什么，所以知道什么”这样的句式来说说。每个小朋友说一条就好了。（生答）

师：老人根据树叶上留下的牙齿印就能够判断出骆驼缺了一颗牙齿，现在老师要考考你们，这两片树叶，哪一片是被缺了牙的骆驼啃过的。并要说明原因。

师：我们刚才说到老人没见过骆驼的样子，却能准确得出骆驼的这三个特点。这说明老人是个怎样的人？【板书：仔细观察】

师：老人还根据这三个现象，得出这三个结论。还说明老人是个怎样的人？【板书：认真思考】

师：请你把老人的这两个品质写在课题旁边。

4、师：小朋友们，老人发现了骆驼的这三个特点以后，让商人根据骆驼的哪个特点去找。找出文中的句子告诉我。

预设：至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。

5、师：为什么不能根据落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶去找的？预设：米和蜜总会漏光，漏光后就没有痕迹了。

预设：骆驼不一定沿途一直吃树叶，如果有一段时间不吃树叶，同样也会失去线索。师：可见，虽然这三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最可靠的条件是顺着骆驼的脚印去找。

师：善于思考的孩子们

五、寻找结果

1、师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词语知道（果然）

2、师：从果然中你体会到什么？预设：老人判断非常准确，在意料之中。