人音版第六册音乐教案 Microsoft Word 文档_人音版第六册音乐教案
人音版第六册音乐教案 Microsoft Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人音版第六册音乐教案”。
教学内容：
1、歌曲《嘀哩嘀哩》
2、聆听《春到沂河》 教学目标：
知识与技能：在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
过程与方法：从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境。
情感、态度、价值观：引导学生展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重难点：
听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。备课时间：2月26日 授课时间： 课 型：新歌教学
教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱、合作法 教具准备：钢琴、打击乐器
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、聆听《春到沂河》
1、以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。设问：
(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
3、介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。)
4、看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。
5、揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
三、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》
1、导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？ 如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
2、听歌曲范唱(录音或教师示范)。
3、请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
4、讲解十六分音符的时值。
5、再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
6、学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7、有感情地学唱歌词，唱好全曲。
8、让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
四、教学小结。
小结本节课的内容和学生掌握情况。
板 布 谷 书 歌唱了勇敢报春的布谷鸟 设 计 教学后记：
______________________________________________________________________________________________________________________教学内容：
1、歌曲《春天举行音乐会》
2、聆听《春》 教学目标：
知识与技能：能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》。
过程与方法：并进行打击乐伴奏的编创活动。
情感、态度、价值观：从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重难点：
听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。课 型：新歌教学
教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱、合作法
教具准备：钢琴、打击乐器 录音机 备课时间：3月3日 授课时间：
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、表演唱《春天举行音乐会》
1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音? 这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2、聆听范唱(教师示范或听录音)。
3、设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
4、学唱第一部分歌曲(前16小节)：
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。
5、学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。
6、有感情地唱全歌，并伴以动作表演。
7、以打击乐伴奏渲染其气氛。
8、打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。
三、聆听《春》
1、在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
2、听《春》的主题音乐。? 设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。
3、分别聆听第一、二、三插段音乐。
4、完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。
5、用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。
想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。
四、教学小结。
小结本节课内容和学生掌握情况。
板 春天举行音乐会 书 春的主题音乐 设 计
教学后记：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学内容：
1、歌曲《顽皮的杜鹃》
2、聆听《森林深处的杜鹃》 教学目标：
知识与技能：能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《顽皮的杜鹃》。
过程与方法：能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。
情感、态度、价值观：杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学重难点：
认识低音及音高与唱名 课 型：新歌教学
教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱、合作法
教具准备：钢琴、打击乐器 录音机 备课时间：3月3日 授课时间： 教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、聆听《森林深处的杜鹃》设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?
1、聆听《森林深处的杜鹃》
2、再听：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
3、师生讨论。
设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
4、复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作„„边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
5、简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》
1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
2、聆听范唱(教师示范或听录音)。
3、学唱第一部分歌曲。
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
4、学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。
5、有感情地唱全歌，并伴以动作表演。
6、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。
7、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
五、教学小结。
小结本节课内容和学生掌握情况。
板 顽皮的杜鹃 书 咕咕 短促、跳跃 设 计
教学后记：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ —————————————————————————————教学内容：
1、歌曲《我心爱的小马车》
2、聆听《赛马》 教学目标：
知识与技能：唱好《我心爱的小马车》。
过程与方法：丰富学生的情感体验，培养和持续学生对音乐的兴趣。
情感、态度、价值观：马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学重难点：
试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。课 型：新歌教学
教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱、合作法
教具准备：钢琴、打击乐器 录音机 备课时间：3月10日 授课时间：
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、聆听《赛马》
1、准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。
2、播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。
3、设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4、揭题《赛马》二胡独奏。
5、听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。
6、聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。
设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7、聆听第二乐段的主题： 再随这主题哼唱一次。
8、设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景??
9、再听第二乐段。设问：
(1)第二乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?
10、完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?
11、复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
三、表演唱《我心爱的小马车》
1、歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。
2、学唱歌曲：(1)教师范唱。
要求：感受歌曲的情绪与内容。设问：你听后给你印象最深的是哪几句?(2)听录音范唱。
要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。(4)相互交流已经会唱的几句。
(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。
(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路„„)。
(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。
3、创作4小节自己的歌?(1)、该曲调的创作要符合三个条件：①用 八个音。②用 四种节奏型。③4小节长度。
(2)、凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。(3)、在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。
(4)、评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
15、教学小结。
小结本节课内容和学生掌握情况。
板 我心爱的小马车 书 咕咕 短促、跳跃
设 ①用 八个音。②用 四种节奏型。③4小节长度 计
教学后记：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学内容：
1、表演《一支短笛轻轻吹》
2、聆听《猜调》
3、编创与活动 教学目标：
知识与技能：掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。过程与方法：从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
情感态度和价值观：表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。教学重难点：
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
课 型：新歌教学
教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法
教具准备：钢琴、录音机、打击乐器 备课时间：3月16日 授课时间：
教学过程：
一、组织教学 师生问好二、表演《一支短笛轻轻吹》
1、谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2、学唱歌曲：
（1）、教师范唱(或听录音范唱)。
要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。（2）、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
3、分句学唱
(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调。
(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。4.歌曲处理。
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。
(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。
三、欣赏
1、介绍：《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
2、聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?
3、再听《猜调》。
设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?
4、复听《猜调》。
5、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
6、提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。
四、教学小结。
课后请同学们收集更多的谜语进行交流。
板 一支短笛轻轻吹 书 第一乐段是绘景 设 第二乐段是抒情 计
教学后记：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学内容：
1、聆听《木偶的步态舞》
2、编创与活动 教学目标：
知识与技能：、聆听《木偶的步态舞》丰富学生的情感体验，培养和持续学生对音乐的兴趣。
过程与方法：节奏问答编创活动。
情感态度和价值观：为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。教学重难点：
通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。课 型：欣赏课
教 法：教师指导法、引导法 学 法：欣赏法 教具准备：钢琴、录音机 备课时间：3月16日 授课时间： 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、聆听《木偶的步态舞》。
1、形象导入：(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路? 当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。
(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械)教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当。
2.聆听《木偶的步态舞》。(1)揭示课题——标题名称。
(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。
(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象? 3.完整地聆听《木偶步态舞》。
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好，尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。5.编创活动：节奏问答
⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。
⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答。
6.教学小结。
小结学生本节课掌握的情况。
板 木偶的步态舞
书 第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的 设 怎样形象? 计 “步态”要做得与音乐相吻合教学后记：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学内容：
表演《摇船调》 教学目标：
知识与技能：用轻松而富有弹性的声音演唱《摇船调》。过程与方法：能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。情感、态度、价值观：表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。教学重难点：
感悟谜语的乐趣。课 型：新歌教学
教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法
教具准备：钢琴、电子琴、录音机、打击乐器 备课时间：3月23日 授课时间：
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、表演《摇船调》
1、由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.聆听范唱。
要求：能听出问什么？怎样回答?
3、再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
4、让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，学生可以随录音轻声哼。
5、在教师的钢琴伴奏下，分男女声试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。
6、各人自学歌曲并设计表演。
7、猜谜语活动。
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。⑵修改收集到的谜语。⑶为《摇船调》编创新的歌词。
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。?
三、教学小结：
音乐给我们带来童趣、乐趣。板 摇船调 书 “摇船”的感觉 设 计 教学后记：
___________________________________________________________教学内容：
1、聆听《苗岭的早晨》
2、聆听《游击队歌》 教学目标：
知识与技能：引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作。
过程与方法：习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
情感、态度、价值观：聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪及音乐情境美。教学重难点：
熟悉乐器的音色及种类。课 型：欣赏《游击队歌课 教 法：教师指导法、引导法 学 法：欣赏法 教具准备：钢琴、录音机 备课时间：3月27日 授课时间： 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》
1、听觉直接导入：(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的?
2、揭示作品的名称及演奏的乐器名称：? 《游击队歌》——口哨； 《苗岭的早晨》——口笛； 3.聆听《游击队歌》：
（1）简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
(2)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断。4.聆听《苗岭的早晨》：
(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。?(2)教师简单介绍口笛乐器。（3）复听乐曲
三、教学小结 小结学生掌握情况。板
书 《游击队歌》——口哨 设 《苗岭的早晨》——口笛 计 教学后记：
______________________________________________________________________________________________________________________ 备课时间：4月3日 授课时间： 教学内容：
学唱《嘹亮歌声》 教学目标：
知识与技能：指导学生用优美的声音演唱歌曲。
过程与方法：在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
情感、态度、价值观：引导学生感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。教学重难点：
轮唱的演唱形式及其表现的情绪。教具准备：钢琴、录音机 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、学唱歌曲
1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。
2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。
3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。
(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）
(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。5.学唱轮唱：
(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。
(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。
（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。
(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。6.巩固练习。
三、课堂小结。
小结本节课内容及学生掌握情况。备课时间：4月3日 授课时间： 教学内容：
学唱歌曲《我是小音乐家》 教学目标：
知识目标：指导学生用优美的声音演唱歌曲。
情感目标：在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。教学重难点：
学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。教具准备：钢琴、录音机 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新歌教学 1.说说自己的理想?? 2.听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？
4.讨论上述问题：
(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。)5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律?（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。
7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
8.完整地唱好全曲后，填上歌词。9.即兴表演唱。
三、音乐知识：八分休止符
1.八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。
2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。
4.本课的“活动与练习
（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，让学生认真练习。
5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。
6.活动与练习
（二）⑴唱熟曲调。
⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。
四、教学小结。小结学生掌握情况。
板
我是小音乐家 书
X0 X0
0X 0X 设 计
教学后记：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 备课时间：4月10日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《我们走进十月的阳光》
2、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》 教学目标：
知识与技能：能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
过程与方法：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，在演唱体验中表现歌曲主题意境。
情感、态度、价值观：聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。教学重难点：
通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教具准备：钢琴、录音机 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、聆听《我们走进十月的阳光》1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日„„)2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。提问：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏：?(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。?(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
5．细致地聆听全歌曲并讨论：(1)歌曲给你什么感受与启示？
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
三、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
1．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么? 2．太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?——光明。藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。3．聆听歌曲范唱。
讨论歌曲的内容及其表达的情感。4．学唱歌曲：
注意：（1）由于此歌音域较广，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。
(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。
5．唱熟练、流畅后，可以边跳边唱。?
四、教学小结。
小结本节课内容，及学生掌握情况。
我们走进十月的阳光 板
歌曲给你什么感受与启示？ 书 设 计 教学后记：
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备课时间：4月17日 授课时间： 教学内容：
聆听《红旗颂》 教学目标：
知识与技能：通过聆听《红旗颂》，培养学生的鉴赏能力。
过程与方法：引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品。
情感、态度、价值观：聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
教学重难点：
通过聆听感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教具准备：钢琴、录音机 教
法：引导法 学
法：欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、聆听《红旗颂》
1．谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红
旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。
2．熟悉、哼唱“红旗”主题。
(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。
(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。
3．欣赏第一部分。设问：
(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么? 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。4．欣赏第二部分。设问：
这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里？
(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。
33(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。(3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。
6．完整地聆听全曲。
通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：
(1)要保持安静地聆听音乐的环境。
(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。
三、课堂小结
人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。
红
旗
颂 板
取材于哪一首歌曲的音调?
国 歌 书
红旗象征着革命，是我们的信仰。设 计 教学后记：
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备课时间：4月24日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《救国军歌》
2、学唱歌曲《只怕不抵抗》 教学目标：
知识与技能：能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌。
过程与方法：感受形象鲜明起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃的旋律。
情感、态度、价值观： 聆听《救国军歌》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。教学重难点：
通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教具准备：钢琴、录音机 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、学唱歌曲《只怕不抵抗》
351、导入新课
师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？
生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰„„ 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。
师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？
生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》„„ 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。
2、听录音
指导学生边听边轻声歌唱。
3、分析歌曲
师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场
师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？
生：“只怕不抵抗”三句
师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。生：最后有一个“ ”记号
师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。
再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。
4、学唱歌曲
跟琴轻声唱，边唱边划拍 有感情的进行演唱 分组分句进行演唱
5、学唱歌谱
认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱
6、创编动作
再次歌唱词要求能更准确、更有感情
师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。
学生自己表演 老师给加上一些动作 一起跟音乐来表演 加上打击乐器伴奏进行演唱
三、欣赏《救国军歌》
1、初听《救国军歌》
设问：为什么提出“枪口对外”?
师生交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。
2、再听歌曲《救国军歌》。
设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上„„去讨论。（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。）
3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。
4、教师小结，介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
四、课堂小结：
小结本节课内容及学生掌握情况。
只 怕 不 抵 抗 板
“到”里的附点四分音符唱一拍半 书
“场”唱三拍 设 计 教学后记：
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备课时间：5月1日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《牧童短笛》
2、学唱歌曲并表演《剪羊毛》 教学目标：
知识与技能：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。过程与方法：感受形象鲜明起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃的旋律。
情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。教学重难点：
歌曲节奏的准确把握。教具准备：钢琴、录音机 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、导入：
师：同学们，谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么？（生
回答）
老师也告诉学生自己喜欢的小动物——“羊”。因为羊很温顺，也很可爱。而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰品呢！
师提问：在你们的印象中，我们国家哪些地区的羊特别多？（新疆、内蒙古大草原„）
老师给大家讲澳大利亚的“羊”：澳大利亚的羊特别多，就因为这个国家的羊特别多，它还有个美称叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。
同学们看过怎么剪羊毛吗？谁学着做个动作试试。
三、出示歌曲
1、听录音，听听勤劳的人们是怎样剪羊毛的。他们的心情如何呢？（生听完歌曲后回答）
2、带着愉快的心情再听一遍，师生为歌曲伴奏。
3、师“老师也想感受歌曲愉快的心情，我来把歌词读一读。师有节奏的读第一段歌词。学生读第二段歌词。师生做游戏合作读歌词。
4、学生用自己喜欢的方式哼唱学习歌曲。
405、带上歌词试着唱一唱。
6、跟录音唱歌。
7、分小组创编动作表演歌曲。
8、指名上台表演，师生评价。（没有上台的同学为表演者伴奏）
9、全班同学愉快、高兴的表演歌曲。
四、聆听《牧童短笛》
1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。
第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。
（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲
第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。
在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。
第二乐段
这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开
必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品第三乐段
本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了„„
（四）欣赏全曲
分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。
五、课堂小结：
小结本节课的内容及学生掌握情况。牧童短笛
板 第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 书 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 设 第三乐段是第一乐段的完全再现。计 教学后记：
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备课时间：5月8日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《孤独的牧羊人》
2、学唱歌曲《小小羊儿要回家》 教学目标：
知识与技能：练习掌握全音符的时值及延长记号。过程与方法：引导学生学习创编情景与动作进行表演。情感、态度、价值观：通过聆听歌曲《孤独的牧羊人》学唱表演歌曲《小小羊儿要回家》，加深体验农家“乐”之情。教学重难点：
掌握全音符的时值及延长记号。教具准备：钢琴、录音机 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学 师生问好。
二、.学唱歌曲《小小羊儿要回家》
1、歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?
432、聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
3、学唱曲调：
(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
(2)简单复习已学过的音符。
(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出 出现几次?(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
(6)完整地唱全曲。
4、学唱歌曲与处理：
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。(2)复习《剪羊毛》。
(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。
(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
三、聆听《孤独的牧羊人》
1、设问：谁看过影片《音乐之声》?教师简单介绍一下剧情。介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
3、这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?
再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
4、介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。
5、复听歌曲。可边听边表演。
四、教学小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
小 小 羊 儿 要 回 家
板 相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风书 格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家 设 与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。计
教学后记：
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备课时间：5月8日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《我爱米兰》
2、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》 教学目标：
知识与技能：了解音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
过程与方法：引导学生学习创编情景与动作进行表演。情感、态度、价值观：通过聆听和学唱歌曲《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》，感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。教学重难点：
体验表现歌曲情境
教具准备：钢琴、录音机、电子琴 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学 师生问好。
二、聆听《我爱米兰》
1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。
2．欣赏二重唱《我爱米兰》。
?设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。
(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。
(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。
6．音乐知识：单纯音符与休止符? ⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。
⑵归纳。哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半„„ 探究学习：
①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律? ②休止符是怎样的规律?（教师讲解）
三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
1.请同学朗诵《每当我走过老师窗前》歌词(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。
2.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。3.学唱曲调：?(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。?(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学生自学第9—16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。
(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。(4)跟琴学唱第二乐段。4．学唱歌曲：
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。
四、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
教学后记：
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备课时间：5月15日 授课时间： 教学内容：
1、聆听《飞来的花瓣》
2、学唱歌曲《甜甜的秘密》 教学目标：
知识与技能：学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
过程与方法：能感受歌曲所表达的美好情绪。
情感、态度、价值观：学生在“藏秘密，送秘密”的活动中，表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。教学重难点：
学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。教具准备：钢琴、录音机 教
法：教师指导法、引导法 学
法：听唱法、欣赏法 课
型：新授课
教学过程：
一、组织教学 师生问好。
二、学唱歌曲《甜甜的秘密》
1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜
的秘密》范唱。
2．有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。
4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)5．学唱第二乐段：(1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
9.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。
三、欣赏《飞来的花瓣》。
1．歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。2．全班师生讨论题材与内容。3．再欣赏《飞来的花瓣》。设问：
(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?(2)歌曲为什么采用这样
